幼児の数の認知の個人差に対する保育者の実践知と援助の特徴 : 計数、数え上げ、計算、「お休み数え」活動の事例から
書誌事項
- タイトル別名
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- ヨウジ ノ カズ ノ ニンチ ノ コジンサ ニ タイスル ホイクシャ ノ ジッセン チ ト エンジョ ノ トクチョウ : ケイスウ 、 カゾエアゲ 、 ケイサン 、 「 オヤスミ カゾエ 」 カツドウ ノ ジレイ カラ
- Kindergarten teacher's characteristics of recognition and support for individual difference of early childhood numerical cognition : Focusing on counting, numeration, calculation and "counting absentees."
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収録刊行物
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- 京都大学大学院教育学研究科附属臨床教育実践研究センター紀要 = The annual bulletin of Praxis and Research Center for Clinical Psychology and Education
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京都大学大学院教育学研究科附属臨床教育実践研究センター紀要 = The annual bulletin of Praxis and Research Center for Clinical Psychology and Education (18), 80-89, 2014
京都 : 京都大学大学院教育学研究科附属臨床教育実践研究センター
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詳細情報
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- CRID
- 1520290883259213696
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- NII論文ID
- 40020494701
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- NII書誌ID
- AA11404834
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- NDL書誌ID
- 026499238
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- 本文言語コード
- ja
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- NDL 雑誌分類
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- ZF1(教育)
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- データソース種別
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- NDL
- CiNii Articles