北川剛司 KITAGAWA Takeshi

研究者番号	80710441
その他のID
所属 (現在)	2025年度: 奈良教育大学, 教職開発講座, 准教授
所属 (過去の研究課題情報に基づく) *注記	2019年度 – 2023年度: 奈良教育大学, 教職開発講座, 准教授 2013年度 – 2014年度: 奈良教育大学, 教育学研究科(研究院), 講師
審査区分/研究分野	研究代表者小区分09010:教育学関連研究代表者以外小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連 / 小区分09010:教育学関連 / 教科教育学
キーワード	研究代表者教育評価 / ipsative評価 / 個に応じた評価 / inclusion / 個人内評価 / 学習改善のための評価 / differentiate / 学習評価研究代表者以外カリキュラム / 教員養成 … もっと見る / 指導力 / ＩＣＴ活用 / 教育方法学 / 授業研究 / 特別支援教育 / インクルーシブ授業 / 個人内評価 / 学習評価 / アクティブ・ラーニング / 多様なニーズ / 評価指標 / 学習集団づくり / ドイツ / 授業 / 教育評価 / 学習集団 / インクルーシブ教育 / カリキュラム開発 / ライフキャリア / 教職大学院 / キャリア発達 / キャリア教育隠す

学習促進のための学習評価固有の意義と方法に関する研究研究代表者
- 研究代表者
  
  北川剛司
- 研究期間 (年度)
  2020 – 2024
- 研究種目
  
  若手研究
- 審査区分
  
  小区分09010:教育学関連
- 研究機関
  奈良教育大学
インクルーシブ教育時代の多様なニーズのある学習集団における教育評価モデルの開発
- 研究代表者
  
  吉田茂孝
- 研究期間 (年度)
  2019 – 2022
- 研究種目
  
  基盤研究(C)
- 審査区分
  
  小区分09010:教育学関連
- 研究機関
  大阪教育大学
教員養成における授業実践コンピテンシーと教育学コンテンツの結合
- 研究代表者
  
  高木啓
- 研究期間 (年度)
  2019 – 2022
- 研究種目
  
  基盤研究(C)
- 審査区分
  
  小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連
- 研究機関
  千葉大学
キャリア教育としての教員養成カリキュラムの開発：初等教育～高等教育への接続・展開
- 研究代表者
  
  河崎智恵
- 研究期間 (年度)
  2011 – 2014
- 研究種目
  
  基盤研究(B)
- 研究分野
  
  教科教育学
- 研究機関
  奈良教育大学

すべて 2023 2022 2021 2020 2014

すべて雑誌論文学会発表図書

[図書] Assessing children’s learning. In: Takamasa Yuasa and Hideyasu Arai(eds.), Pedagogy of collaborative and inclusive learning in Japan2021
- 著者名/発表者名
  Takeshi Kitagawa
- 総ページ数
  151
- 出版者
  Keisuisha
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K02503
[図書] 「隠れたカリキュラム（hidden curriculum）について説明せよ」「ブルーム理論とその後の教育目標・評価論の動向について説明せよ」「パフォーマンス評価について具体例を挙げながら説明せよ」樋口直宏・吉田成章編著『新・教職課程演習　第３巻　教育方法と技術・教育課程』2021
- 著者名/発表者名
  北川剛司
- 総ページ数
  211
- 出版者
  協同出版
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K02503
[図書] 「スタンダード化時代の教育評価」湯浅恭正・福田敦志編著『子どもとつくる教育方法の展開』2021
- 著者名/発表者名
  北川剛司
- 総ページ数
  235
- 出版者
  ミネルヴァ書房
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K02503
[図書] 「D13 質保証」「D14 アカウンタビリティレスポンシビリティ」「H7 プログラム学習」（西岡加名恵・石井英真編『教育評価重要用語事典』）2021
- 著者名/発表者名
  北川剛司
- 総ページ数
  262
- 出版者
  明治図書
- ISBN
  9784186042313
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K02503
[雑誌論文] 観点別評価の論点整理―「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実質化に向けて―2022
- 著者名/発表者名
  北川剛司
- 雑誌名
  
  奈良教育大学教職大学院研究紀要学校教育実践研究
  
  巻: 14 ページ: 81-84
- 査読あり / オープンアクセス
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-20K13845
[雑誌論文] ＩＣＴ活用に関わる指導力の変遷と今日的課題－教育方法学テキストの分析－2022
- 著者名/発表者名
  樋口裕介、高木啓、熊井将太、吉田茂孝、北川剛司、山岸知幸
- 雑誌名
  
  福岡教育大学紀要
  
  巻: 71 ページ: 145-163
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K02724
[雑誌論文] 観点別評価の論点整理―「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実質化に向けて―2022
- 著者名/発表者名
  北川剛司
- 雑誌名
  
  奈良教育大学教職大学院研究紀要　学校教育実践研究
  
  巻: 14 ページ: 81-84
- 査読あり / オープンアクセス
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K02503
[雑誌論文] 観点別評価の論点整理―「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実質化に向けて―2022
- 著者名/発表者名
  北川剛司
- 雑誌名
  
  奈良教育大学教職大学院研究紀要　学校教育実践研究
  
  巻: 14 ページ: 81-84
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K02724
[雑誌論文] G. Hughesのイプサティブ（ipsative）評価論に関する一考察2021
- 著者名/発表者名
  北川剛司
- 雑誌名
  
  奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」 = Bulletin of School of Professional Development in Education (SPDE), Nara University of Education
  
  巻: 13 ページ: 1-8
- DOI
  10.20636/00013408
- NAID
  120007017918
- URL
  http://hdl.handle.net/10105/00013408
- 年月日
  2021-03-31
- 言語
  日本語
- 査読あり / オープンアクセス
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K02503, KAKENHI-PROJECT-20K13845
[雑誌論文] G. Hughesのイプサティブ（ipsative）評価論に関する一考察2021
- 著者名/発表者名
  北川剛司
- 雑誌名
  
  奈良教育大学教職大学院研究紀要　学校教育実践研究
  
  巻: 13 ページ: 1-8
- NAID
  120007017918
- オープンアクセス
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K02724
[雑誌論文] 教育方法学テキストの比較分析－コンテンツとコンピテンシーとの関係－2021
- 著者名/発表者名
  高木啓、吉田茂孝、樋口裕介、北川剛司、熊井将太、山岸知幸
- 雑誌名
  
  教育学研究紀要
  
  巻: 66 ページ: 263-273
- NAID
  40022563038
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K02724
[雑誌論文] An Example of Teaching Material for Career Education in a Graduate School of Teacher Education2014
- 著者名/発表者名
  Tomoe Kawasaki, Masahito Yoshimura,Takashi Nakai, Tokuhiro ikejima, Toshihiro Matsukawa, Makoto Yoshida, Yoshinobu Yamamoto, Wakio Oyanagi, Toshiya Miyashita, Takashi Kasuya, Yasuhide Kawai, Takeshi kitagawa, Hidefumi Matsui, Takazo Higuchi
- 雑誌名
  
  奈良教育大学教職大学院研究紀要　「学校教育実践研究」
  
  巻: 第6巻ページ: 71-111
- NAID
  120005438824
- 査読あり
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330260
[学会発表] 個々の学習者の能力、興味、学習傾向に応じるカリキュラムに関する一考察―トムリンソン（Tomlinson, C. A.)らの並行カリキュラム論を中心に―2023
- 著者名/発表者名
  北川剛司
- 学会等名
  日本教育方法学会第59回大会（慶応義塾大学2023年10月14日）
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-20K13845
[学会発表] 学習評価におけるdifferentiate概念の検討2021
- 著者名/発表者名
  北川剛司
- 学会等名
  中国四国教育学会第73回大会
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-20K13845
[学会発表] インクルーシブ教育における授業・カリキュラム・評価づくりの実践的課題2021
- 著者名/発表者名
  吉田茂孝・樋口裕介・北川剛司
- 学会等名
  中国四国教育学会第73回大会
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-20K13845
[学会発表] インクルーシブ教育における授業・カリキュラム・評価づくりの実践的課題2021
- 著者名/発表者名
  吉田茂孝・樋口裕介・北川剛司
- 学会等名
  中国四国教育学会第73回大会
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K02503
[学会発表] 教育方法学テキストの比較分析－コンテンツとコンピテンシーとの関係－2020
- 著者名/発表者名
  高木啓、吉田茂孝、樋口裕介、北川剛司、熊井将太、山岸知幸
- 学会等名
  中国四国教育学会第72回大会
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K02724
[学会発表] グィネス・ヒューズ（Gwyneth Hughes）のイプサティブ評価（ipsative assessment）2020
- 著者名/発表者名
  北川剛司
- 学会等名
  日本教育方法学会
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-20K13845
[学会発表] グィネス・ヒューズ（Gwyneth Hughes）のイプサティブ評価（ipsative assessment）2020
- 著者名/発表者名
  北川剛司
- 学会等名
  日本教育方法学会第56回大会
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K02503

1. 吉田茂孝 (60462074)

共同の研究課題数: 2件

共同の研究成果数: 4件
2. 樋口裕介 (80587650)

共同の研究課題数: 2件

共同の研究成果数: 4件
3. 河崎智恵 (50346300)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 1件
4. 三村隆男 (10324021)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
5. 玉村公二彦 (00207234)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
6. 池島徳大 (70346302)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 1件
7. 小柳和喜雄 (00225591)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 1件
8. 松川利広 (10190430)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 1件
9. 宮下俊也 (50314521)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 1件
10. 山本吉延 (20613714)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 1件
11. 吉田誠 (40314520)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 1件
12. 吉村雅仁 (20201064)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 1件
13. 粕谷貴志 (10405079)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 1件
14. 中井隆司 (90237199)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 1件
15. 前田康二 (60737419)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
16. 樋口幸三 (70712628)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 1件
17. 松井秀史 (90452515)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
18. 高木啓 (90379868)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 3件
19. 河合保秀 (10613713)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
20. 熊井将太 (30634381)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 3件
21. 山岸知幸 (60304375)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 3件

北川 剛司 KITAGAWA Takeshi

研究課題

研究成果

共同研究者

学習促進のための学習評価固有の意義と方法に関する研究研究代表者

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

審査区分

研究機関

インクルーシブ教育時代の多様なニーズのある学習集団における教育評価モデルの開発

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

審査区分

研究機関

教員養成における授業実践コンピテンシーと教育学コンテンツの結合

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

審査区分

研究機関

キャリア教育としての教員養成カリキュラムの開発：初等教育～高等教育への接続・展開

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

[図書] Assessing children’s learning. In: Takamasa Yuasa and Hideyasu Arai(eds.), Pedagogy of collaborative and inclusive learning in Japan2021

著者名/発表者名

総ページ数

出版者

データソース

著者名/発表者名

総ページ数

出版者

データソース

[図書] 「スタンダード化時代の教育評価」湯浅恭正・福田敦志編著『子どもとつくる教育方法の展開』2021

著者名/発表者名

総ページ数

出版者

データソース

[図書] 「D13 質保証」「D14 アカウンタビリティレスポンシビリティ」「H7 プログラム学習」（西岡加名恵・石井英真編『教育評価重要用語事典』）2021

著者名/発表者名

総ページ数

出版者

ISBN

データソース

[雑誌論文] 観点別評価の論点整理―「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学習に取り組む態度」の評 価の実質化に向けて―2022

著者名/発表者名

雑誌名

データソース

[雑誌論文] ＩＣＴ活用に関わる指導力の変遷と今日的課題－教育方法学テキストの分析－2022

著者名/発表者名

雑誌名

データソース

[雑誌論文] 観点別評価の論点整理―「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実質化に向けて―2022

著者名/発表者名

雑誌名

データソース

[雑誌論文] 観点別評価の論点整理―「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実質化に向けて―2022

著者名/発表者名

雑誌名

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[雑誌論文] G. Hughesのイプサティブ（ipsative）評価論に関する 一考察2021

著者名/発表者名

雑誌名

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NAID

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言語

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[雑誌論文] G. Hughesのイプサティブ（ipsative）評価論に関する一考察2021

著者名/発表者名

雑誌名

NAID

データソース

[雑誌論文] 教育方法学テキストの比較分析－コンテンツとコンピテンシーとの関係－2021

著者名/発表者名

北川剛司 KITAGAWA Takeshi

[雑誌論文] 観点別評価の論点整理―「知識・技能」、「思考・判断・表現」、「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実質化に向けて―2022

[雑誌論文] G. Hughesのイプサティブ（ipsative）評価論に関する一考察2021