Tamai Shinya 玉井慎也

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TAMAI Shinya 玉井慎也

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Researcher Number	20984090
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Affiliation (Current)	2026: 北海道教育大学, 教育学部, 講師
Affiliation (based on the past Project Information) *help	2023 – 2024: 北海道教育大学, 教育学部, 講師
Review Section/Research Field	Principal Investigator Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related / :Education and related fields
Keywords	Principal Investigator 形成的アセスメント / 手続的概念 / 歴史教育 / 二次的概念 / 歴史的正義 / 歴史的な見方・考え方 / ブリティッシュ・コロンビア州 / カナダ / CHATA / LPモデル … More / ラーニング・プログレッション・モデル / カリキュラムの正当化 / CHATAプロジェクト / ラーニング・プログレッション / CHATプロジェクト / イングランド Less

Research Projects
(2 results)
Research Products
(16 results)

Analysis of Theories and Practices Promoting the Integration of Teaching and Assessment of Historical Thinking Concepts in CanadaPrincipal Investigator
- Principal Investigator
  
  玉井慎也
- Project Period (FY)
  2024 – 2026
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- Review Section
  
  Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
- Research Institution
  Hokkaido University of Education
Analysis of Formative Assessment Using the LP Model in the CHATA Project in EnglandPrincipal Investigator
- Principal Investigator
  
  TAMAI Shinya
- Project Period (FY)
  2023 – 2024
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
- Review Section
  
  :Education and related fields
- Research Institution
  Hokkaido University of Education

All 2024 2023

All Journal Article Presentation

[Journal Article] ラウンドテーブル３「歴史的な見方・考え方」を重視する若手歴史教師のオンライン・プラットホーム（２）：参加した教師の単元デザインは研修後いかに変容したか2024
- Author(s)
  玉井慎也、高松尚平、村田一朗、松本理敬、両角遼平、小栗優貴
- Journal Title
  
  中国四国教育学会『教育学研究紀要』
  
  Volume: 69 Pages: 562-573
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-23K18931
[Journal Article] 「ヒストリオグラフィー」としてのメタヒストリー学習の開発・実践 : 高校日本史単元「『大正デモクラシー』言説の歴史的展開」を事例に2024
- Author(s)
  玉井慎也、加藤健司、三浦寛之、両角遼平、田中崚斗、神田颯、川口広美
- Journal Title
  
  北海道教育大学紀要. 基礎研究編
  
  Volume: 76 Pages: 81-96
- DOI
  10.32150/0002000323
- ISSN
  2759-6680
- URL
  https://hokkyodai.repo.nii.ac.jp/records/2000323
- Year and Date
  2024-11-29
- Language
  Japanese
- Open Access
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-23K18931
[Journal Article] イングランドGCE-Aレベル歴史論述試験で問われる具体的な方法知の特質と限界：RLHの枠組みから見た史資料読解方略・スキルの分析を通して2024
- Author(s)
  松本理敬，玉井慎也
- Journal Title
  
  教育目標・評価学会紀要
  
  Volume: 34 Pages: 99-108
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-23K18931
[Journal Article] 手続的概念を系統性の軸にした初等中等一貫歴史教育カリキュラムの全体像 : カナダのTC2が開発した単元「第１次世界大戦期の抑留作戦」を事例に2024
- Author(s)
  玉井慎也、高松尚平、渡邉竜平
- Journal Title
  
  釧路論集
  
  Volume: 55 Pages: 1-15
- DOI
  10.32150/0002000208
- ISSN
  02878216
- URL
  https://hokkyodai.repo.nii.ac.jp/records/2000208
- Year and Date
  2024-02-25
- Language
  Japanese
- Open Access
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-23K18931
[Journal Article] 1970-80年代イングランドにおける「歴史的な見方・考え方」の実証的研究の特質：SCHPディレクター・Shemiltの評価研究を手がかりに2024
- Author(s)
  玉井慎也
- Journal Title
  
  中国四国教育学会『教育学研究紀要』
  
  Volume: 69 Pages: 390-395
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-23K18931
[Journal Article] How Did High School Students Perceive “Democracy"?: The case of the high school Japanese history unit “Taisho Democracy"2023
- Author(s)
  玉井慎也、加藤健司、三浦寛之、川口広美
- Journal Title
  
  広島大学大学院人間社会科学研究科紀要. 教育学研究
  
  Volume: 4 Issue: 4 Pages: 71-80
- DOI
  10.15027/54746
- URL
  https://hiroshima.repo.nii.ac.jp/records/2033214
- Year and Date
  2023-12-22
- Language
  Japanese
- Open Access
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-23K18931
[Journal Article] イングランド歴史教育では二次的概念の成長をどのようなツールを用いて評価しているか：ラーニング・プログレッション・モデルを活用した「診断」と「足場かけ」に着目して2023
- Author(s)
  玉井慎也
- Journal Title
  
  社会系教科教育学会『社会系教科教育学研究』
  
  Volume: 35 Pages: 51-60
- Open Access
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-23K18931
[Presentation] イングランドにおける歴史論述スキルの「足場かけ」方略：Aレベル・コースワークの生徒用学習教材の分析を通して2024
- Author(s)
  松本理敬、玉井慎也
- Organizer
  社会系教科教育学会・第35回研究発表大会
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-23K18931
[Presentation] カナダにおける「歴史的不正義」の指導と評価の一体化：カードを用いた単元「BC州における中国系カナダ人の遺産」の場合2024
- Author(s)
  玉井慎也，高松尚平
- Organizer
  日本社会科教育学会・第74回全国研究大会
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-24K06017
[Presentation] 歴史探究カリキュラムにおける論述スキル育成に向けた「足場かけ」方略：イングランドGCE-Aレベルのコースワーク教材の分析を通して2024
- Author(s)
  松本理敬，玉井慎也
- Organizer
  教育目標・評価学会・第34回大会
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-23K18931
[Presentation] 「歴史的な見方・考え方」のメタ認知を促すワークシートの構造：カナダ・TC２が開発したツールキットの場合2024
- Author(s)
  玉井慎也
- Organizer
  日本カリキュラム学会・第35回筑波大学大会
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-24K06017
[Presentation] 中学生は「歴史的意義」をどのような言葉で言い換えたか：子どもたちの生活用語で定義された「歴史的な見方・考え方」2024
- Author(s)
  玉井慎也
- Organizer
  社会系教科教育学会・第35回研究発表大会
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-23K18931
[Presentation] 手続的概念を重視した歴史教育カリキュラムの正当化の戦略：イングランドCHATAプロジェクトの場合2024
- Author(s)
  玉井慎也
- Organizer
  全国社会科教育学会第74回大会
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-23K18931
[Presentation] 歴史学の学説・論点を取り入れた中学校歴史学習の教材研究方法：雑誌『週刊朝日百科日本の歴史』シリーズと『論点・〇〇史学』シリーズの場合2023
- Author(s)
  玉井慎也
- Organizer
  2023年度・北海道教育大学史学会
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-23K18931
[Presentation] ラウンドテーブル３「歴史的な見方・考え方」を重視する若手歴史教師のオンライン・プラットホーム（２）：参加した教師の単元デザインは研修後いかに変容したか2023
- Author(s)
  玉井慎也、高松尚平、村田一朗、松本理敬、両角遼平、小栗優貴
- Organizer
  中国四国教育学会・第75回大会
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-23K18931
[Presentation] 1970-80年代イングランドにおける「歴史的な見方・考え方」の実証的研究の特質：SCHPディレクター・Shemiltの評価研究を手がかりに2023
- Author(s)
  玉井慎也
- Organizer
  中国四国教育学会・第75回大会
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-23K18931

Tamai Shinya 玉井 慎也

TAMAI Shinya 玉井 慎也

Research Projects

Research Products

Analysis of Theories and Practices Promoting the Integration of Teaching and Assessment of Historical Thinking Concepts in CanadaPrincipal Investigator

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Review Section

Research Institution

Analysis of Formative Assessment Using the LP Model in the CHATA Project in EnglandPrincipal Investigator

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Review Section

Research Institution

[Journal Article] ラウンドテーブル３ 「歴史的な見方・考え方」を重視する若手歴史教師のオンライン・プラットホーム（２）：参加した教師の単元デザインは研修後いかに変容したか2024

Author(s)

Journal Title

Data Source

[Journal Article] 「ヒストリオグラフィー」としてのメタヒストリー学習の開発・実践 : 高校日本史単元「『大正デモクラシー』言説の歴史的展開」を事例に2024

Author(s)

Journal Title

DOI

ISSN

URL

Year and Date

Language

Data Source

[Journal Article] イングランドGCE-Aレベル歴史論述試験で問われる具体的な方法知の特質と限界：RLHの枠組みから見た史 資料読解方略・スキルの分析を通して2024

Author(s)

Journal Title

Data Source

[Journal Article] 手続的概念を系統性の軸にした初等中等一貫歴史教育カリキュラムの全体像 : カナダのTC2が開発した単元「第１次世界大戦期の抑留作戦」を事例に2024

Author(s)

Journal Title

DOI

ISSN

URL

Year and Date

Language

Data Source

[Journal Article] 1970-80年代イングランドにおける「歴史的な見方・考え方」の実証的研究の特質：SCHPディレクター・Shemiltの評価研究を手がかりに2024

Author(s)

Journal Title

Data Source

[Journal Article] How Did High School Students Perceive “Democracy"?: The case of the high school Japanese history unit “Taisho Democracy"2023

Author(s)

Journal Title

DOI

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Year and Date

Language

Data Source

[Journal Article] イングランド歴史教育では二次的概念の成長を どのようなツールを用いて評価しているか：ラーニング・プログレッション・モデルを活用した「診断」と「足場かけ」に着目して2023

Author(s)

Journal Title

Data Source

[Presentation] イングランドにおける歴史論述スキルの「足場かけ」方略：Aレベル・コースワークの生徒用学習教材の分析を通して2024

Author(s)

Organizer

Data Source

[Presentation] カナダにおける「歴史的不正義」の指導と評価の一体化：カードを用いた単元「BC州における中国系カナダ人の遺産」の場合2024

Author(s)

Organizer

Data Source

[Presentation] 歴史探究カリキュラムにおける論述スキル育成に向けた「足場かけ」方略：イングランドGCE-Aレベルのコースワーク教材の分析を通して2024

Author(s)

Organizer

Data Source

[Presentation] 「歴史的な見方・考え方」のメタ認知を促すワークシートの構造：カナダ・TC２が開発したツールキットの場合2024

Author(s)

Organizer

Data Source

[Presentation] 中学生は「歴史的意義」をどのような言葉で言い換えたか：子どもたちの生活用語で定義された「歴史的な見方・考え方」2024

Author(s)

Organizer

Data Source

[Presentation] 手続的概念を重視した歴史教育カリキュラムの正当化の戦略：イングランドCHATAプロジェクトの場合2024

Author(s)

Tamai Shinya 玉井慎也

TAMAI Shinya 玉井慎也

[Journal Article] ラウンドテーブル３「歴史的な見方・考え方」を重視する若手歴史教師のオンライン・プラットホーム（２）：参加した教師の単元デザインは研修後いかに変容したか2024

[Journal Article] イングランドGCE-Aレベル歴史論述試験で問われる具体的な方法知の特質と限界：RLHの枠組みから見た史資料読解方略・スキルの分析を通して2024

[Journal Article] イングランド歴史教育では二次的概念の成長をどのようなツールを用いて評価しているか：ラーニング・プログレッション・モデルを活用した「診断」と「足場かけ」に着目して2023

[Presentation] 歴史学の学説・論点を取り入れた中学校歴史学習の教材研究方法：雑誌『週刊朝日百科日本の歴史』シリーズと『論点・〇〇史学』シリーズの場合2023

[Presentation] ラウンドテーブル３「歴史的な見方・考え方」を重視する若手歴史教師のオンライン・プラットホーム（２）：参加した教師の単元デザインは研修後いかに変容したか2023