FURUYA Keita 古屋恵太

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古屋恵太フルヤケイタ

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Researcher Number	50361738
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Affiliation (Current)	2025: 東京学芸大学, 教育学部, 准教授
Affiliation (based on the past Project Information) *help	2024: 東京学芸大学, 教育学部, 准教授 2014 – 2022: 東京学芸大学, 教育学部, 准教授 2010: 東京学芸大学, 教育学部, 教授 2005 – 2007: 東京学芸大学, 教育学部, 講師
Review Section/Research Field	Principal Investigator Basic Section 09010:Education-related / Education / Educaion Except Principal Investigator Education / 「総合的な学習」のカリキュラム開発 / Educaion
Keywords	Principal Investigator ジョン・デューイ / 遊び / シカゴ・プラグマティズム / ジェーン・アダムズ / 誠実 / 近代教育思想批判 / 社会的構成主義 / 社会文化進化 / 作業 / ボイド … More / ミード / アダムズ / デューイ / プラグマティズム / 専心的な活動 / 原初的作業 / 仕事 / ジョージ・ハーバート・ミード / 劇化 / 想像力 / 実演 / 革新主義 / 近代合理主義批判 / 労働博物館 / 主体 / 探求 / 美的探求 / 科学的探求 / 教育思想史 / 真正の学び / 真正性 / 表象 / 人工物 / エロス / 道具主義 / 進歩主義教育 / 教育哲学 … More Except Principal Investigator ユーモア詩 / 学力テスト / Crandirinin / プロジェクトメソド / 内面の形成 / 自己客観化 / 主観性 / 価値葛藤 / 評価 / 探究学習 / 総合学習 / 自己理解 / 他者理解 / ダイアローグ / 相互主観性 / 相互理解 / ナラティブ / learning activities / American education / Finnish education / welfare education / information education / environmental education / international understanding / interdisciplinary subjects / 問題解決能力 / メタ認知 / 学習活動 / アメリカの教育実践 / フィンランドの教育実践 / 福祉教育 / 情報教育 / 環境教育 / 国際理解 / 教科との連携 / 体験的活動 / 児童中心主義 / 組み合わせ / 順列 / アルゴリズム / 因果関係図式 / 論理的思考 / 直観的経験 / オブジェ / 具体イメージ / 生活環境 / 作業活動 / 経験と判断 / 演繹的思考 / カリキュラム / 試行錯誤 / 仮説的推論 / 直観 / 形象 / メタファー / 論理的思考力 Less

シカゴ・プラグマティズムの教育哲学とその臨床化・社会学化に関する思想史的考察Principal Investigator
- Principal Investigator
  
  古屋恵太
- Project Period (FY)
  2024 – 2026
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- Review Section
  
  Basic Section 09010:Education-related
- Research Institution
  Tokyo Gakugei University
Considering the Thought of Demonstration and the Concept of Imagination in Chicago Pragmatism from the Viewpoint of Educational PhilosophyPrincipal Investigator
- Principal Investigator
  
  FURUYA Keita
- Project Period (FY)
  2018 – 2022
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- Review Section
  
  Basic Section 09010:Education-related
- Research Institution
  Tokyo Gakugei University
Exploration of the Thoughts of Authenticity in Education from the Viewpoints of Social Constructivism and the History of Ideas in EducationPrincipal Investigator
- Principal Investigator
  
  FURUYA Keita
- Project Period (FY)
  2014 – 2017
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- Research Field
  
  Education
- Research Institution
  Tokyo Gakugei University
The narrative study of the effects of the inquiry learning
- Principal Investigator
  
  ASANUMA Shigeru
- Project Period (FY)
  2013 – 2015
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- Research Field
  
  Education
- Research Institution
  Tokyo Gakugei University
Curriculum studies for logical thinking and metaphorical formation
- Principal Investigator
  
  ASANUMA Shigeru
- Project Period (FY)
  2008 – 2010
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- Research Field
  
  Educaion
- Research Institution
  Tokyo Gakugei University
活動中心主義の学習論における文化的道具の位置づけに関する思想史的研究Principal Investigator
- Principal Investigator
  
  古屋恵太
- Project Period (FY)
  2005 – 2007
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
- Research Field
  
  Educaion
- Research Institution
  Tokyo Gakugei University
A study of teachers' metaphors for the improvement of the quality of the integrated curriculum
- Principal Investigator
  
  ASANUMA Shigeru
- Project Period (FY)
  2005 – 2006
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- Research Field
  
  「総合的な学習」のカリキュラム開発
- Research Institution
  Tokyo Gakugei University

All 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2008 2007 2006 2005

All Journal Article Presentation Book

[Book] 論理学理論の研究ほか，デモクラシー／プラグマティズム論文集2022
- Author(s)
  ジョン・デューイ著、古屋恵太訳者代表
- Total Pages
  384
- Publisher
  東京大学出版会
- ISBN
  9784130142021
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18K02329
[Book] 教育哲学のデューイ―連関する二つの経験―2019
- Author(s)
  田中智志編著、古屋恵太、佐藤隆之、松下良平、木下慎、加賀裕郎、井上環、西本健吾、生澤繁樹、藤井千春、高柳充利著
- Total Pages
  348
- Publisher
  東信堂
- ISBN
  9784798915937
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18K02329
[Book] 教育の哲学・歴史2017
- Author(s)
  古屋恵太（編著）
- Total Pages
  197
- Publisher
  学文社
- ISBN
  9784762026126
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-26381014
[Book] 教職総論―教師のための教育理論―2016
- Author(s)
  平野朝久（編）、古屋恵太・櫻井眞治・山田雅彦・糸井尚子・上淵寿・品田瑞穂・林尚示・伊藤秀樹・高橋純・佐々木幸寿・菅原雅枝・末松裕基・腰越滋・遠座知恵（著）
- Total Pages
  207
- Publisher
  学文社
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-26381014
[Book] 教師を支える研修読本―就学前教育から教員養成まで―2014
- Author(s)
  古屋　恵太
- Publisher
  ナカニシヤ出版
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-26381014
[Journal Article] G・H・ミードの思想における遊び論の再検討―シカゴ・プラグマティズムの思想的系譜の見直し―2021
- Author(s)
  古屋　恵太
- Journal Title
  
  近代教育フォーラム
  
  Volume: 30 Pages: 63-72
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18K02329
[Journal Article] ジョン・デューイにおける「探究」と「誠実」に基づく学び―実践知を支える「真正性」を問う―2019
- Author(s)
  古屋　恵太
- Journal Title
  
  『学校教育研究』
  
  Volume: 34 Pages: 8-21
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18K02329
[Journal Article] 「子ども主体の授業」の再記述の必要性2015
- Author(s)
  古屋　恵太
- Journal Title
  
  『教育哲学研究』
  
  Volume: 111 Pages: 148-150
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-26381014
[Journal Article] 20世紀初頭の中国における二人のデューイ―西洋近代化の象徴、および／それとも、それを相対化する媒体―2014
- Author(s)
  古屋　恵太
- Journal Title
  
  近代教育フォーラム
  
  Volume: 23 Pages: 119-128
- Peer Reviewed / Acknowledgement Compliant / Open Access
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-26381014
[Journal Article] エロスの教育哲学としてのデューイの道具主義-軟質と硬質の哲学の狭間で-2008
- Author(s)
  古屋恵太
- Journal Title
  
  東京学芸大学紀要総合教育科学系 59
  
  Pages: 17-25
- NAID
  110006649527
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-17730447
[Journal Article] プラグマティズム、教員養成、そして近代教育思想批判2007
- Author(s)
  古屋恵太
- Journal Title
  
  教育哲学研究 96
  
  Pages: 171-177
- NAID
  130003660156
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-17730447
[Journal Article] 反表象主義後の表象論の再編成に向けて2006
- Author(s)
  古屋恵太
- Journal Title
  
  近代教育フォーラム 15
  
  Pages: 37-47
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-17730447
[Journal Article] 「自然な学び」の論理から「道具主義」は離脱できるか?-現代社会構成主義への進歩主義教育の遺産-2005
- Author(s)
  古屋恵太
- Journal Title
  
  近代教育フォーラム 14
  
  Pages: 81-91
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-17730447
[Presentation] 「遊び」（play）と「劇化」（dramatization）から見たシカゴ・プラグマティズムの思想史―G・H・ミードとN・L・ボイドを中心に―2020
- Author(s)
  古屋恵太
- Organizer
  教育思想史学会
- Invited
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18K02329
[Presentation] J. デューイとJ. アダムズにおける「劇化」の教育思想2018
- Author(s)
  古屋　恵太
- Organizer
  日本学校教育学会第33回大会
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18K02329

1. ASANUMA Shigeru (30184146)

# of Collaborated Projects: 3 results

# of Collaborated Products: 0 results
2. HASHIMOTO Miho (60222212)

# of Collaborated Projects: 2 results

# of Collaborated Products: 0 results
3. KOJIMA Kunihiro (70014826)

# of Collaborated Projects: 1 results

# of Collaborated Products: 0 results
4. ENZA Chie (20580864)

# of Collaborated Projects: 1 results

# of Collaborated Products: 0 results

FURUYA Keita 古屋 恵太

古屋 恵太 フルヤ ケイタ

Research Projects

Research Products

Co-Researchers

シカゴ・プラグマティズムの教育哲学とその臨床化・社会学化に関する思想史的考察Principal Investigator

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Review Section

Research Institution

Considering the Thought of Demonstration and the Concept of Imagination in Chicago Pragmatism from the Viewpoint of Educational PhilosophyPrincipal Investigator

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Review Section

Research Institution

Exploration of the Thoughts of Authenticity in Education from the Viewpoints of Social Constructivism and the History of Ideas in EducationPrincipal Investigator

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Research Field

Research Institution

The narrative study of the effects of the inquiry learning

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Research Field

Research Institution

Curriculum studies for logical thinking and metaphorical formation

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Research Field

Research Institution

活動中心主義の学習論における文化的道具の位置づけに関する思想史的研究Principal Investigator

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Research Field

Research Institution

A study of teachers' metaphors for the improvement of the quality of the integrated curriculum

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Research Field

Research Institution

[Book] 論理学理論の研究ほか，デモクラシー／プラグマティズム論文集2022

Author(s)

Total Pages

Publisher

ISBN

Data Source

[Book] 教育哲学のデューイ―連関する二つの経験―2019

Author(s)

Total Pages

Publisher

ISBN

Data Source

[Book] 教育の哲学・歴史2017

Author(s)

Total Pages

Publisher

ISBN

Data Source

[Book] 教職総論―教師のための教育理論―2016

Author(s)

Total Pages

Publisher

Data Source

[Book] 教師を支える研修読本―就学前教育から教員養成まで―2014

Author(s)

Publisher

Data Source

[Journal Article] G・H・ミードの思想における遊び論の再検討―シカゴ・プラグマティズムの思想的系譜の見直し―2021

Author(s)

Journal Title

Data Source

[Journal Article] ジョン・デューイにおける「探究」と「誠実」に基づく学び―実践知を支える「真正性」を問う―2019

Author(s)

FURUYA Keita 古屋恵太

古屋恵太フルヤケイタ