隈元みちる Kumamoto Michiru

研究者番号	60379518
その他のID
所属 (現在)	2025年度: 兵庫教育大学, 学校教育研究科, 准教授
所属 (過去の研究課題情報に基づく) *注記	2017年度 – 2023年度: 兵庫教育大学, 学校教育研究科, 准教授 2009年度: 兵庫教育大学, 大学院・学校教育研究科, 准教授 2009年度: 兵庫教育大学, 学校教育研究科, 准教授 2007年度 – 2008年度: 兵庫教育大学, 学校教育研究科, 助教
審査区分/研究分野	研究代表者小区分10030:臨床心理学関連 / 臨床心理学研究代表者以外小区分09060:特別支援教育関連 / 小区分09030:子ども学および保育学関連 / 臨床心理学
キーワード	研究代表者心理アセスメント / フィードバック / 協働的アセスメント / WISC-IV / ウェクスラー式知能検査 / 卒後教育 / 臨床心理学 / 実施状況 / 質問紙調査 / WISC-Ⅳ / 協働モデル / マニュアル … もっと見る研究代表者以外 … もっと見る質的・量的研究 / 他者適応 / 多変量解析 / 尺度構成 / 自己適応 / Self-Curiosity / 自閉スペクトラム症 / 教員支援 / 小学校 / 協働的フィードバック / ウェクスラー式知能検査 / 教員支援効果 / フィードバック / 心理検査 / 撚え尽き症候群(バーンアウト) / 協働性 / メンタルヘルス / 燃え尽き症候群(バーンアウト) / 教師 / セルフ・ヘルプ・グループ / 臨床心理学隠す

心理職による小学校教員への知能検査の協働的フィードバックにおける支援効果
- 研究代表者
  
  土井裕貴
- 研究期間 (年度)
  2023 – 2027
- 研究種目
  
  基盤研究(C)
- 審査区分
  
  小区分09030:子ども学および保育学関連
- 研究機関
  日本福祉大学
自閉スペクトラム症者の自己適応メカニズムの解明―Self-Curiosityからのアプローチ―
- 研究代表者
  
  牛山道雄
- 研究期間 (年度)
  2023 – 2025
- 研究種目
  
  基盤研究(C)
- 審査区分
  
  小区分09060:特別支援教育関連
- 研究機関
  京都教育大学
WISC-IVを用いた治療的介入：フィードバックモデルと卒後教育プログラムの開発研究代表者
- 研究代表者
  
  隈元みちる
- 研究期間 (年度)
  2020 – 2024
- 研究種目
  
  基盤研究(C)
- 審査区分
  
  小区分10030:臨床心理学関連
- 研究機関
  兵庫教育大学
WISC-IVを用いた治療的介入：親との協働モデルの構築及びマニュアルの開発研究代表者
- 研究代表者
  
  隈元みちる
- 研究期間 (年度)
  2017 – 2020
- 研究種目
  
  基盤研究(C)
- 研究分野
  
  臨床心理学
- 研究機関
  兵庫教育大学
教師のバーンアウトに対する包括的予防プログラムの開発に関する研究
- 研究代表者
  
  新井肇
- 研究期間 (年度)
  2007 – 2009
- 研究種目
  
  基盤研究(C)
- 研究分野
  
  臨床心理学
- 研究機関
  兵庫教育大学

すべて 2023 2021 2020 2019 2018 2017 2009

すべて雑誌論文学会発表図書

[図書] 心理アセスメントを生活につなげる協働的フィードバック：ウェクスラー式知能検査を用いた手引き2023
- 著者名/発表者名
  隈元みちる・稲月聡子・工藤昌孝・林甫・前田暁子・山下美紀
- 総ページ数
  108
- 出版者
  岡山大学出版会
- ISBN
  9784904228760
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-20K03441
[雑誌論文] 知能検査・発達検査の施行状況の実態と心理職の感じる苦労と醍醐味：関西圏の臨床心理士への質問紙調査から2021
- 著者名/発表者名
  隈元みちる・竹内直子・石田喜子・稲月聡子・岡尾裕美子
- 雑誌名
  
  教育実践学論集
  
  巻: 22 ページ: 59-68
- NAID
  120007027842
- 査読あり / オープンアクセス
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-17K04415
[雑誌論文] 参加者への質問紙調査からみる親との協動的WISC-IVフィードバックの親支援効果2020
- 著者名/発表者名
  隈元みちる
- 雑誌名
  
  兵庫教育大学研究紀要
  
  巻: 56 ページ: 127-132
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-17K04415
[雑誌論文] 心理検査のフィードバックにおける「協働的」やり取りを初学者にいかに教えるか：親との協働的なWISC-IVの結果のフィードバック面接Collaborative WISC-IV Feedback with Parentsの講習会の実践から考える2020
- 著者名/発表者名
  稲月聡子・隈元みちる
- 雑誌名
  
  日本福祉大学心理臨床研究センター紀要
  
  巻: 15 ページ: 17-26
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-17K04415
[雑誌論文] 保護者支援としての協働的WISC-IVのフィードバック2018
- 著者名/発表者名
  隈元　みちる
- 雑誌名
  
  心理臨床学研究
  
  巻: 36(4) ページ: 377-386
- 査読あり
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-17K04415
[学会発表] 手引き試案を用いた初学者によるアセスメント・フィードバックの検討：WISC-IVの結果について親と協働するために2021
- 著者名/発表者名
  隈元みちる・稲月聡子・工藤昌孝
- 学会等名
  日本カウンセリング学会
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-20K03441
[学会発表] 臨床心理士の知能検査・発達検査の施行状況に関する調査（１）2019
- 著者名/発表者名
  隈元みちる・稲月聡子・竹内直子・石田喜子・岡尾　裕美子
- 学会等名
  日本心理臨床学会
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-17K04415
[学会発表] 臨床心理士の知能検査・発達検査の施行状況に関する調査（２）2019
- 著者名/発表者名
  岡尾裕美子・隈元みちる・石田喜子・稲月聡子・竹内　直子
- 学会等名
  日本心理臨床学会
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-17K04415
[学会発表] Utility of collaborative WISC-IV feedback with parents for parental behavior2017
- 著者名/発表者名
  Kumamoto Michiru
- 学会等名
  2nd International Collaborative/Therapeutic Assessment Conference
- 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-17K04415
[学会発表] 教師のバーンアウト対策におけるセルフ・ヘルプ・グループの意義(3)-語ることによる相互エンパワーメントの過程-2009
- 著者名/発表者名
  隈元みちる・新井肇・松本剛
- 学会等名
  日本カウンセリング学会第42回大会
- 発表場所
  活水女子大学(長崎市)
- 年月日
  2009-08-20
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19530621
[学会発表] 教師のバーンアウト対策におけるセルフ・ヘルプ・グループの意義(2)-語られた内容からみえるバーンアウトの要因-2009
- 著者名/発表者名
  新井肇・隈元みちる・松本剛
- 学会等名
  日本カウンセリング学会第42回大会
- 発表場所
  活水女子大学(長崎市)
- 年月日
  2009-08-20
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19530621

1. 稲月聡子 (50839892)

共同の研究課題数: 3件

共同の研究成果数: 6件
2. 新井肇 (60432580)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 2件
3. 松本剛 (30330111)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 2件
4. 工藤昌孝 (80452506)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 2件
5. 土井裕貴 (80846022)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
6. 牛山道雄 (90397836)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件

隈元 みちる Kumamoto Michiru

研究課題

研究成果

共同研究者

心理職による小学校教員への知能検査の協働的フィードバックにおける支援効果

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

審査区分

研究機関

自閉スペクトラム症者の自己適応メカニズムの解明―Self-Curiosityからのアプローチ―

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

審査区分

研究機関

WISC-IVを用いた治療的介入：フィードバックモデルと卒後教育プログラムの開発研究代表者

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

審査区分

研究機関

WISC-IVを用いた治療的介入：親との協働モデルの構築及びマニュアルの開発研究代表者

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

教師のバーンアウトに対する包括的予防プログラムの開発に関する研究

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

[図書] 心理アセスメントを生活につなげる協働的フィードバック：ウェクスラー式知能検査を用いた手引き2023

著者名/発表者名

総ページ数

出版者

ISBN

データソース

[雑誌論文] 知能検査・発達検査の施行状況の実態と心理職の感じる苦労と醍醐味：関西圏の臨床心理士への質問紙調査から2021

著者名/発表者名

雑誌名

NAID

データソース

[雑誌論文] 参加者への質問紙調査からみる親との協動的WISC-IVフィードバックの親支援効果2020

著者名/発表者名

雑誌名

データソース

[雑誌論文] 心理検査のフィードバックにおける「協働的」やり取りを初学者にいかに教えるか：親との協働的なWISC-IVの結果のフィードバック面接Collaborative WISC-IV Feedback with Parentsの講習会の実践から考える2020

著者名/発表者名

雑誌名

データソース

[雑誌論文] 保護者支援としての協働的WISC-IVのフィードバック2018

著者名/発表者名

雑誌名

データソース

[学会発表] 手引き試案を用いた初学者によるアセスメント・フィードバックの検討：WISC-IVの結果について親と協働するために2021

著者名/発表者名

学会等名

データソース

[学会発表] 臨床心理士の知能検査・発達検査の施行状況に関する調査（１）2019

著者名/発表者名

学会等名

データソース

[学会発表] 臨床心理士の知能検査・発達検査の施行状況に関する調査（２）2019

著者名/発表者名

学会等名

データソース

[学会発表] Utility of collaborative WISC-IV feedback with parents for parental behavior2017

著者名/発表者名

学会等名

データソース

[学会発表] 教師のバーンアウト対策におけるセルフ・ヘルプ・グループの意義(3)-語ることによる相互エンパワーメントの過程-2009

著者名/発表者名

学会等名

発表場所

年月日

データソース

[学会発表] 教師のバーンアウト対策におけるセルフ・ヘルプ・グループの意義(2)-語られた内容からみえるバーンアウトの要因-2009

隈元みちる Kumamoto Michiru