ハドリー浩美 HADLEY HIROMI

研究者番号	60534732
その他のID
所属 (現在)	2025年度: 新潟大学, グローバル推進機構, 准教授
所属 (過去の研究課題情報に基づく) *注記	2022年度 – 2023年度: 新潟大学, 教育基盤機構, 准教授 2014年度 – 2023年度: 新潟大学, 教育・学生支援機構, 准教授
審査区分/研究分野	研究代表者小区分09050:高等教育学関連研究代表者以外外国語教育 / 小区分02100:外国語教育関連
キーワード	研究代表者グラウンデッド・セオリー・アプローチ / 混合研究法 / オンライン学習 / 短期海外研修 / 研修前後の自己評価 / 英語運用能力の測定 / 教育的介入 / 既成のオンライン短期海外研修 / 既成の短期海外研修 / 事前・事後指導 … もっと見る / 社会人基礎力 / 英語運用能力 / 教育の質保証 / 既製の短期海外研修 … もっと見る研究代表者以外 Extensive Reading / Corpus Linguistics / Language Learning / Second Language Learning / Grounded Theory / コーパス言語学 / 教育工学・教材・教育メディア一般 / Mixed Methods Research / Data-Driven Learning / 文学的リテラシー / 英語リーディング / 大学教育 / 英語教育隠す

Discovering Effective Extensive Reading Strategies for Japanese Students of English: A Data-Driven and Empirically-Grounded Investigation
- 研究代表者
  
  G.S Hadley
- 研究期間 (年度)
  2019 – 2024
- 研究種目
  
  基盤研究(C)
- 審査区分
  
  小区分02100:外国語教育関連
- 研究機関
  新潟大学
短期海外研修と教育の質保証－事前・事後指導の全学モデル構築研究代表者
- 研究代表者
  
  ハドリー浩美
- 研究期間 (年度)
  2019 – 2024
- 研究種目
  
  基盤研究(C)
- 審査区分
  
  小区分09050:高等教育学関連
- 研究機関
  新潟大学
Data-Driven Learning for English Language Beginners: An Empirically-Grounded and Evidence-Based Investigation
- 研究代表者
  
  G.S Hadley
- 研究期間 (年度)
  2016 – 2018
- 研究種目
  
  基盤研究(C)
- 研究分野
  
  外国語教育
- 研究機関
  新潟大学
大学英語教育における文学的教材の適格性に関する学際的研究
- 研究代表者
  
  平野幸彦
- 研究期間 (年度)
  2014 – 2017
- 研究種目
  
  挑戦的萌芽研究
- 研究分野
  
  外国語教育
- 研究機関
  新潟大学

すべて 2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016

すべて雑誌論文学会発表図書

[図書] "Applications of Grounded Theory in the Field of Extensive Reading" in Less Frequently Used Methodologies in Applied Linguistics, M. Riazi (Ed)2023
- 著者名/発表者名
  Hadley, Gregory; Hadley Hiromi
- 出版者
  John Benjamins
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K00846
[図書] "Grounded Theory" in Less Frequently Used Methodologies in Applied Linguistics, M. Riazi (Ed)2023
- 著者名/発表者名
  Hadley, Gregory; Hadley Hiromi
- 出版者
  John Benjamins
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K00846
[図書] "Using Research to Inform Materials Development" in The Routledge Handbook of Materials Development for Language Teaching, J. Norton & H. Buchanan (Eds)2022
- 著者名/発表者名
  Hadley, Greg; Hadley Hiromi
- 総ページ数
  560
- 出版者
  Routledge
- ISBN
  9780815382577
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K00846
[図書] "Exploring the Impact of Data-Driven Learning in Extensive Reading" in Beyond Concordance Lines: Corpora in Language Education P. Perez-Paredes & G. Mark (Eds)2021
- 著者名/発表者名
  Hadley, Gregory; Hadley Hiromi
- 総ページ数
  255
- 出版者
  John Benjamins Publishing Company
- ISBN
  9789027209894
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K00846
[図書] "Grounded Theory" in The Routledge Handbook of Research Methods in Applied Linguistics, J. McKinley & H. Rose (Eds.)2020
- 著者名/発表者名
  Hadley, Gregory
- 総ページ数
  529
- 出版者
  Routledge
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K00846
[図書] "Critical Questions in English for Academic Purposes" in Qualitative Research Topics in Language Teacher Education, G. Barkhuizen (Ed.)2019
- 著者名/発表者名
  Hadley, Gregory
- 総ページ数
  224
- 出版者
  Routledge
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K00846
[図書] "Critical Grounded Theory" in The SAGE Handbook of Current Developments in Grounded Theory, A. Bryant & K. Charmaz (Eds.)2019
- 著者名/発表者名
  Hadley, Gregory
- 総ページ数
  679
- 出版者
  Sage Publications
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K00846
[図書] Using Research to Inform Materials Development (in The Routledge Handbook of Materials Development for Language Teaching, edited by Julie Norton and Heather Buchanan)2019
- 著者名/発表者名
  G.S. Hadley, ハドリー浩美
- 出版者
  Routledge
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878
[図書] Learning Through Textbooks (in The Cambridge Guide to Learning English as a Second Language, edited by Anne Burns and Jack C. Richards)2018
- 著者名/発表者名
  G.S. Hadley
- 総ページ数
  9
- 出版者
  Cambridge University Press
- ISBN
  9781108408417
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878
[図書] Grounded Theory in Applied Linguistics Research: A Practical Guide2017
- 著者名/発表者名
  Gregory Hadley
- 総ページ数
  183
- 出版者
  Routledge
- ISBN
  9781138795105
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878
[雑誌論文] 渡航型短期海外研修の教育的インパクト：既製プログラムの効果検証2024
- 著者名/発表者名
  ハドリー　浩美
- 雑誌名
  
  新潟大学言語文化研究
  
  巻: 26 ページ: 49-57
- オープンアクセス
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K02882
[雑誌論文] Chapter 8. Grounded Theory2024
- 著者名/発表者名
  Hadley Gregory、Hadley Hiromi
- 雑誌名
  
  Less Frequently Used Methodologies in Applied Linguistics (Research Methods in Applied Linguistics Series)
  
  巻: 6 ページ: 127-148
- DOI
  10.1075/rmal.6.08had
- ISBN
  9789027214423, 9789027214416, 9789027249210
- 査読あり
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K00846
[雑誌論文] Chapter 9. Applications of Grounded Theory in the field of Extensive Reading2024
- 著者名/発表者名
  Hadley Gregory、Hadley Hiromi
- 雑誌名
  
  Less Frequently Used Methodologies in Applied Linguistics (Research Methods in Applied Linguistics Series)
  
  巻: 6 ページ: 149-161
- DOI
  10.1075/rmal.6.09had
- ISBN
  9789027214423, 9789027214416, 9789027249210
- 査読あり
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K00846
[雑誌論文] オンライン短期海外研修の教育的効果 : 英語スピーキング能力に焦点をあてて2023
- 著者名/発表者名
  ハドリー　浩美
- 雑誌名
  
  新潟大学高等教育研究
  
  巻: 10 ページ: 22-26
- 査読あり / オープンアクセス
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K02882
[雑誌論文] オンライン短期海外研修の教育的効果 : 英語運用能力に焦点をあてて2023
- 著者名/発表者名
  ハドリー　浩美
- 雑誌名
  
  新潟大学言語文化研究
  
  巻: 25 ページ: 21-27
- オープンアクセス
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K02882
[雑誌論文] Using Repertory Grids as a Tool for Mixed Methods Research: A Critical Assessment2023
- 著者名/発表者名
  Hadley Gregory、Grogan Myles
- 雑誌名
  
  Journal of Mixed Methods Research
  
  巻: 17 号: 2 ページ: 209-227
- DOI
  10.1177/15586898221077569
- 査読あり
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K00846
[雑誌論文] オンライン短期海外研修の教育的効果 : ケーススタディ2022
- 著者名/発表者名
  ハドリー　浩美
- 雑誌名
  
  新潟大学言語文化研究
  
  巻: 24 ページ: 21-33
- オープンアクセス
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K02882
[雑誌論文] 新潟大学全学英語教育カリキュラム改定の成果検証（２）2018
- 著者名/発表者名
  ハドリー浩美
- 雑誌名
  
  新潟大学言語文化研究
  
  巻: 22 ページ: 25-32
- NAID
  120006763354
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26580108
[雑誌論文] 新潟大学全学英語教育カリキュラム改定の成果検証（２）2018
- 著者名/発表者名
  ハドリー浩美
- 雑誌名
  
  新潟大学言語文化研究
  
  巻: 22 ページ: 25-32
- NAID
  120006763354
- オープンアクセス
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878
[雑誌論文] Enhancing extensive reading with data-driven learning2017
- 著者名/発表者名
  Gregory HADLEY, Maggie CHARLES
- 雑誌名
  
  Language Learning & Technology
  
  巻: 21 ページ: 131-152
- 査読あり / オープンアクセス / 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878
[雑誌論文] 新潟大学全学英語教育カリキュラム改定の成果検証2017
- 著者名/発表者名
  ハドリー浩美
- 雑誌名
  
  新潟大学高等教育研究
  
  巻: 4 ページ: 1-9
- NAID
  120006763237
- 査読あり / オープンアクセス
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26580108
[学会発表] Digging Deeper into Grounded Theory in Applied Linguistics Research: Purposes, Practices, and Exemplars2023
- 著者名/発表者名
  Hadley Gregory
- 学会等名
  University of London Seminar (Institute of Education)
- 招待講演 / 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K00846
[学会発表] Extensive Reading in the Second Language Classroom: A New View for Encouraging Avid Reading2023
- 著者名/発表者名
  Hadley Gregory
- 学会等名
  Kanazawa University (Faculty Development)
- 招待講演
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K00846
[学会発表] A Grounded Theory of Extensive Reading Avidization2022
- 著者名/発表者名
  Hadley, Gregory
- 学会等名
  International Grounded Theory Association
- 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K00846
[学会発表] Challenges in Extensive Reading: Working with What Students Bring to the Class2021
- 著者名/発表者名
  Hadley, Gregory
- 学会等名
  Cambridge University Press Academic English Conference (Online)
- 招待講演 / 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K00846
[学会発表] Extensive Reading in the Second Language Classroom: A New View for Encouraging Avid Reading2021
- 著者名/発表者名
  Hadley, Gregory
- 学会等名
  Cambridge University Press Global Schools Conference (Online)
- 招待講演 / 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K00846
[学会発表] Challenges in Extensive Reading: Working with What Students Bring to the Class2020
- 著者名/発表者名
  Gregory Hadley
- 学会等名
  Cambridge University Press International Academic English Conference
- 招待講演 / 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K00846
[学会発表] Qualitative Data Analysis for Grounded Theory Construction2019
- 著者名/発表者名
  Hadley, Gregory
- 学会等名
  Nagoya University Humanities Graduate Student Group
- 招待講演
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19K00846
[学会発表] DDL and Extensive Reading: An Inclusive Approach2018
- 著者名/発表者名
  G. S. Hadley
- 学会等名
  JALT2018 Conference
- 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878
[学会発表] Investigating Data-Driven Learning with Receptive Skills: A Contemporary Approach2018
- 著者名/発表者名
  G.S. Hadley
- 学会等名
  Teaching and Language Corpora
- 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878
[学会発表] Data-Driven Insight or Information Overload? Researching Foreign and Second Language Learning with Grounded Theory2018
- 著者名/発表者名
  G.S. Hadley
- 学会等名
  University of Oxford
- 招待講演 / 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878
[学会発表] Textbooks in ELT: What Are They Good for Anyway?2018
- 著者名/発表者名
  G.S. Hadley
- 学会等名
  JALT2018 Conference
- 招待講演 / 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878
[学会発表] Investigating the Impact of Data-Driven Learning with Extensive Reading2017
- 著者名/発表者名
  Gregory Hadley
- 学会等名
  英語コーパス学会第 43 回
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878
[学会発表] Data-Driven Learning with Extensive Reading: Investigating the Language Gains and Affective Responses of High Beginner and Low Intermediate Learners- 22017
- 著者名/発表者名
  Gregory Hadley
- 学会等名
  American Association of Applied Linguistics
- 発表場所
  Marriott Portland Downtown Waterfront
- 年月日
  2017-03-18
- 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878
[学会発表] Data-Driven Learning with Extensive Reading: Language Gains and Affective Responses2017
- 著者名/発表者名
  Gregory Hadley
- 学会等名
  American Association of Applied Linguistics
- 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878
[学会発表] Investigating the Impact of Data-Driven Learning with Extensive Reading2017
- 著者名/発表者名
  Gregory Hadley
- 学会等名
  University of Oxford, Department of Education
- 招待講演
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878
[学会発表] Data-Driven Learning with Extensive Reading: Investigating the Language Gains and Affective Responses among False Beginners - 22016
- 著者名/発表者名
  Gregory Hadley
- 学会等名
  JALT2016: Transformation in Language Education
- 発表場所
  Aichi Industry & Labor Center WINC Aichi Nagoya, Aichi Prefecture, Japan
- 年月日
  2016-11-25
- 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878
[学会発表] Linking Student Constructs to Educational Innovations: International Dynamics within a Japanese Context2016
- 著者名/発表者名
  グレゴリー・ハドリー、ハドリー浩美
- 学会等名
  13th European Personal Construct Association Conference
- 発表場所
  Padua, Italy
- 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26580108
[学会発表] Data-Driven Learning with Extensive Reading: Investigating the Language Gains and Affective Responses among False Beginners - 22016
- 著者名/発表者名
  Gregory Hadley
- 学会等名
  9th ER Seminar
- 発表場所
  Nanzan University, Nagoya
- 年月日
  2016-10-01
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878
[学会発表] Data-Driven Learning with Extensive Reading: Investigating the Language Gains and Affective Responses among False Beginners2016
- 著者名/発表者名
  Gregory Hadley, Maggie Charles
- 学会等名
  12th Teaching and Language Corpora Conference
- 発表場所
  Justus Liebig University Giessen, Germany
- 年月日
  2016-07-20
- 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878
[学会発表] Extensive Reading, False-Beginners, and Vocabulary Development: Investigating the Impact of Data-Driven Learning2016
- 著者名/発表者名
  Gregory Hadley
- 学会等名
  NEAR Niigata Conference
- 発表場所
  Niigata Prefectural University
- 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878
[学会発表] Linking Student Constructs to Educational Innovations: International Dynamics within a Japanese Context2016
- 著者名/発表者名
  Gregory Hadley, Hiromi Hadley
- 学会等名
  The XIIIth European Personal Construct Association Conference
- 発表場所
  Galzignano Terme, Padua, Italy
- 年月日
  2016-07-07
- 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-16K02878

1. G.S Hadley (70311008)

共同の研究課題数: 3件

共同の研究成果数: 34件
2. 平野幸彦 (20275001)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
3. 岡村仁一 (20300080)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
4. 秋孝道 (60192895)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
5. 市橋孝道 (70613397)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件

ハドリー 浩美 HADLEY HIROMI

研究課題

研究成果

共同研究者

Discovering Effective Extensive Reading Strategies for Japanese Students of English: A Data-Driven and Empirically-Grounded Investigation

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

審査区分

研究機関

短期海外研修と教育の質保証－事前・事後指導の全学モデル構築研究代表者

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

審査区分

研究機関

Data-Driven Learning for English Language Beginners: An Empirically-Grounded and Evidence-Based Investigation

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

大学英語教育における文学的教材の適格性に関する学際的研究

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

[図書] "Applications of Grounded Theory in the Field of Extensive Reading" in Less Frequently Used Methodologies in Applied Linguistics, M. Riazi (Ed)2023

著者名/発表者名

出版者

データソース

[図書] "Grounded Theory" in Less Frequently Used Methodologies in Applied Linguistics, M. Riazi (Ed)2023

著者名/発表者名

出版者

データソース

[図書] "Using Research to Inform Materials Development" in The Routledge Handbook of Materials Development for Language Teaching, J. Norton & H. Buchanan (Eds)2022

著者名/発表者名

総ページ数

出版者

ISBN

データソース

[図書] "Exploring the Impact of Data-Driven Learning in Extensive Reading" in Beyond Concordance Lines: Corpora in Language Education P. Perez-Paredes & G. Mark (Eds)2021

著者名/発表者名

総ページ数

出版者

ISBN

データソース

[図書] "Grounded Theory" in The Routledge Handbook of Research Methods in Applied Linguistics, J. McKinley & H. Rose (Eds.)2020

著者名/発表者名

総ページ数

出版者

データソース

[図書] "Critical Questions in English for Academic Purposes" in Qualitative Research Topics in Language Teacher Education, G. Barkhuizen (Ed.)2019

著者名/発表者名

総ページ数

出版者

データソース

[図書] "Critical Grounded Theory" in The SAGE Handbook of Current Developments in Grounded Theory, A. Bryant & K. Charmaz (Eds.)2019

著者名/発表者名

総ページ数

出版者

データソース

[図書] Using Research to Inform Materials Development (in The Routledge Handbook of Materials Development for Language Teaching, edited by Julie Norton and Heather Buchanan)2019

著者名/発表者名

出版者

データソース

[図書] Learning Through Textbooks (in The Cambridge Guide to Learning English as a Second Language, edited by Anne Burns and Jack C. Richards)2018

著者名/発表者名

総ページ数

出版者

ISBN

データソース

[図書] Grounded Theory in Applied Linguistics Research: A Practical Guide2017

著者名/発表者名

総ページ数

出版者

ISBN

データソース

[雑誌論文] 渡航型短期海外研修の教育的インパクト：既製プログラムの効果検証2024

ハドリー浩美 HADLEY HIROMI