Kobayashi Keiichi 小林敬一

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KOBAYASHI Keiichi 小林敬一

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Researcher Number	90313923
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Affiliation (Current)	2025: 静岡大学, 教育学部, 教授
Affiliation (based on the past Project Information) *help	2019 – 2025: 静岡大学, 教育学部, 教授 2012 – 2017: 静岡大学, 教育学部, 教授 2007 – 2011: Shizuoka University, Educ, Assoc. Processor 2005 – 2006: 静岡大学, 教育学部, 助教授
Review Section/Research Field	Principal Investigator Educational psychology / Basic Section 10020:Educational psychology-related Except Principal Investigator Medium-sized Section 9:Education and related fields / Educational psychology
Keywords	Principal Investigator 大学生 / 教授による学習 / 教授準備 / 構成的処理 / 教授的説明 / 書かれた論争 / 批判的統合 / 高次リテラシー / 論争的テキスト / 論争的な複数テキスト … More / 複数テキスト / 教育的支援 / 意思決定 / 質問予想 / 質問生成 / 教授的質問 / 教授準備による学習 / フェーズ関連づけ / 学習効果 / 直接教授 / ピアチュータリング / 協同活動 / 教授準備学習 / 接触効果 / 論争 / フレーミング効果 / 合意性認知 / 議論評価 / 合意性情報 / 関連づけ処理 / 態度 / 科学的信念 / 対立情報 / scientific beliefs / attitudes / consensus perception / argument evaluation / relational processing / conflicting information / controversy / 読解 / 学習 / 複数文書モデル / テキスト学習 / 意見文産出 / 出所参照 / テキスト評価 / 議論文産出 / 論争の理解 / 複数テキスト読解 / テキスト処理 / 論証文産出 / 書かれた論争への参加 / 複数テキスト処理 / 読解目標 / 外的方略 / 課題表象 / 誤り分析 / 論拠の評価 / 教授介入 / テキスト間関係の理解 / 引用の技術 / 読解力 / 高次水準リテラシー / 複数テキスト読解力 … More Except Principal Investigator 日本語教育 / 英語教育 / 国語教育 / 複数テキストの統合 / 問い生成 / Reflective thinking / Psychological distance / Learning community / Action research / Discourse culture supportive of dialogue / Dialogic-centered lessons / Creative discussion / 意味敏感さ / 心理的かかわりの距離 / 学びの協同体作り / 対話を支えるグランドルール / 子ども主体の学び合う授業作り / ビデオ研修 / 談話実践モデルの開発 / 資質 / "TEACHER"の意味 / 子ども主体の学び合う授業創り / 可視化 / 身体化された実践知 / 子ども主体の"話し合う・学び合う"授業作り / 知識伝逹型授業 / DC技能 / 省察的思考 / 心理的距離 / 学びの共同体作り / アクションリサーチ / 対話を支える談話的風土 / 対話を中心とした授業 / 創造的ディスカッション Less

Students' decision processes of learning by generating instructional explanations and educational supportPrincipal Investigator
- Principal Investigator
  
  小林敬一
- Project Period (FY)
  2025 – 2028
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- Review Section
  
  Basic Section 10020:Educational psychology-related
- Research Institution
  Shizuoka University
Exploration of Inference Generated by Multiple Text Reading with Preceding Question Generation - For Developing Thinking Citizens
- Principal Investigator
  
  松下達彦
- Project Period (FY)
  2024 – 2029
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Challenging Research (Pioneering)
- Review Section
  
  Medium-sized Section 9:Education and related fields
- Research Institution
  National Institute for Japanese Language and Linguistics
Learning by preparing pedagogical questionsPrincipal Investigator
- Principal Investigator
  
  小林敬一
- Project Period (FY)
  2022 – 2024
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- Review Section
  
  Basic Section 10020:Educational psychology-related
- Research Institution
  Shizuoka University
Preparing-to-teach for enhancing the learning effects of teachingPrincipal Investigator
- Principal Investigator
  
  Kobayashi Keiichi
- Project Period (FY)
  2019 – 2021
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- Review Section
  
  Basic Section 10020:Educational psychology-related
- Research Institution
  Shizuoka University
Psychological effects of exposure to a controversyPrincipal Investigator
- Principal Investigator
  
  Kobayashi Keiichi
- Project Period (FY)
  2015 – 2017
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- Research Field
  
  Educational psychology
- Research Institution
  Shizuoka University
Mechanism of learning from written controversyPrincipal Investigator
- Principal Investigator
  
  KOBAYASHI Keiichi
- Project Period (FY)
  2012 – 2014
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- Research Field
  
  Educational psychology
- Research Institution
  Shizuoka University
The capability of participating in controversial discourse through the reading of multiple texts.Principal Investigator
- Principal Investigator
  
  KOBAYASHI Keiichi
- Project Period (FY)
  2009 – 2011
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- Research Field
  
  Educational psychology
- Research Institution
  Shizuoka University
Investigating and fostering multiple texts reading abilities as high-order literacyPrincipal Investigator
- Principal Investigator
  
  KOBAYASHI Keiichi
- Project Period (FY)
  2006 – 2008
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
- Research Field
  
  Educational psychology
- Research Institution
  Shizuoka University
Cultivating learning and education environments for fostering creative discussion skills for children
- Principal Investigator
  
  MARUNO Shunichi
- Project Period (FY)
  2005 – 2007
- Research Category
  
  Grant-in-Aid for Scientific Research (A)
- Research Field
  
  Educational psychology
- Research Institution
  Kyushu University

[Journal Article] Interactive learning effects of preparing to teach and teaching: A meta-analytic approach2024
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  Educational Psychology Review
  
  Volume: 36 Issue: 1 Pages: 1-26
- DOI
  10.1007/s10648-024-09871-4
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-22K03077
[Journal Article] 教授による学習の役割仮説2023
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  心理学評論
  
  Volume: 66 Pages: 175-192
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-22K03077
[Journal Article] Learning by creating teaching materials: Conceptual problems and potential solutions.2023
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  Frontiers in Psychologyiers in Psychology
  
  Volume: 14 Pages: 1-4
- DOI
  10.3389/fpsyg.2023.1095285
- Peer Reviewed / Open Access
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-22K03077
[Journal Article] Anticipating Potential Tutees' Failures in Understanding : Its Effects on Learning by Preparing to Teach2023
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告. 人文・社会・自然科学篇
  
  Volume: 74 Pages: 139-148
- DOI
  10.14945/0002000160
- ISSN
  18843492
- URL
  https://shizuoka.repo.nii.ac.jp/records/2000160
- Language
  Japanese
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-22K03077
[Journal Article] Learning by Preparing Pedagogical Questions2022
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告. 人文・社会・自然科学篇
  
  Volume: 73 Pages: 157-173
- DOI
  10.14945/00029252
- ISSN
  18843492
- URL
  https://shizuoka.repo.nii.ac.jp/records/14358
- Language
  Japanese
- Open Access
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-22K03077
[Journal Article] Effects of collaborative versus individual preparation on learning by teaching2021
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  Instructional Science
  
  Volume: 49 Issue: 6 Pages: 811-829
- DOI
  10.1007/s11251-021-09561-6
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-19K03225
[Journal Article] Processes of Preparing Collaboratively to Teach2021
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告. 人文・社会・自然科学篇
  
  Volume: 72 Pages: 169-182
- DOI
  10.14945/00028513
- NAID
  120007180323
- ISSN
  18843492
- URL
  https://shizuoka.repo.nii.ac.jp/records/13599
- Language
  Japanese
- Open Access
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-19K03225
[Journal Article] Learning by teaching face-to-face: The contributions of preparing-to-teach, initial-explanation, and interaction phases2021
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  European Journal of Psychology of Education (Advanced Online Publication)
  
  Volume: － Issue: 2 Pages: 551-566
- DOI
  10.1007/s10212-021-00547-z
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-19K03225
[Journal Article] Preparing to Teach Others in a Face-to-Face Manner : An Analysis of Notes and Underlines2020
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告. 人文・社会・自然科学篇
  
  Volume: 71 Pages: 108-115
- DOI
  10.14945/00027831
- NAID
  120006951301
- ISSN
  18843492
- URL
  https://shizuoka.repo.nii.ac.jp/records/12902
- Language
  Japanese
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-19K03225
[Journal Article] Why is Learning by Teaching Other Students Effective?2020
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  The Japanese Journal of Educational Psychology
  
  Volume: 68 Issue: 4 Pages: 401-414
- DOI
  10.5926/jjep.68.401
- NAID
  130007969934
- ISSN
  0021-5015, 2186-3075
- Year and Date
  2020-12-30
- Language
  Japanese
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-19K03225
[Journal Article] 日本の学生には教授予期の学習効果が見られない？2019
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告（人文・社会・自然科学篇）
  
  Volume: 70 Pages: 95-102
- NAID
  120006775026
- Open Access
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-19K03225
[Journal Article] The impact of perceived scientific and social consensus on scientific beliefs2018
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  Science Communication
  
  Volume: 40 Issue: 1 Pages: 63-88
- DOI
  10.1177/1075547017748948
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-15K04055
[Journal Article] 対立・競合する議論の異なる効果2018
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告(人文・社会・自然科学篇)
  
  Volume: 68 Pages: 51-62
- NAID
  120006483161
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-15K04055
[Journal Article] Effects of conflicting scientific arguments on belief change: Argument evaluation and expert consensus perception as mediators2018
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  Journal of Applied Social Psychology
  
  Volume: 00 Issue: 4 Pages: 1-11
- DOI
  10.1111/jasp.12499
- NAID
  120006635855
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-15K04055
[Journal Article] 対立する科学的情報が科学的信頼性の認知に及ぼす影響2017
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告（人文・社会・自然科学篇）
  
  Volume: 67 Pages: 75-88
- NAID
  120006309828
- Acknowledgement Compliant
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-15K04055
[Journal Article] 対立する情報との接触が態度に及ぼす効果－対立の種類に着目した研究レビュー－2016
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  心理学評論
  
  Volume: 59 Pages: 143-161
- NAID
  130006701396
- Peer Reviewed / Acknowledgement Compliant
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-15K04055
[Journal Article] 対立する議論のバイアスがかかった同化と態度変化－関係づけ処理の調整効果－2016
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告（人文・社会・自然科学篇）
  
  Volume: 66 Pages: 43-54
- NAID
  110010032629
- Acknowledgement Compliant / Open Access
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-15K04055
[Journal Article] Relational processing of conflicting arguments: Effects on biased assimilation2016
- Author(s)
  Keiichi Kobayashi
- Journal Title
  
  Comprehensive Psychology
  
  Volume: 5 Pages: 1-13
- DOI
  10.1177/2165222816657801
- Acknowledgement Compliant / Open Access
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-15K04055
[Journal Article] Learning from Conflicting Texts: The Role of Intertextual Conflict Resolution in Between-Text Integration2015
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  Reading Psychology
  
  Volume: 未定 Issue: 6 Pages: 519-544
- DOI
  10.1080/02702711.2014.926304
- Peer Reviewed / Acknowledgement Compliant
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-24530813
[Journal Article] 大学生における書かれた論争の自発的な理解2015
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告（人文・社会・自然科学篇）
  
  Volume: 65 Pages: 65-76
- NAID
  110009966578
- Acknowledgement Compliant / Open Access
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-24530813
[Journal Article] 科学的問題に関する意見表明の意志2014
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告（人文・社会・自然科学篇）
  
  Volume: 64 Pages: 71-83
- NAID
  110009804008
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-24530813
[Journal Article] Students' consideration of source information during the reading of multiple texts and its effect on intertextual conflict resolution2014
- Author(s)
  Kobayashi Keiichi
- Journal Title
  
  Insturctional Science
  
  Volume: 42 Issue: 2 Pages: 183-205
- DOI
  10.1007/s11251-013-9276-3
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-24530813
[Journal Article] The effect of reading tasks on learning from multiple texts2014
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  The Japanese journal of psychology
  
  Volume: 85 Issue: 2 Pages: 203-209
- DOI
  10.4992/jjpsy.85.13309
- NAID
  130004922558
- ISSN
  0021-5236, 1884-1082
- Language
  Japanese
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-24530813
[Journal Article] 書かれた論争からの学習－文献レビュー－2013
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告（人文・社会・自然科学篇）
  
  Volume: 63 Pages: 83-98
- NAID
  110009575008
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-24530813
[Journal Article] 初等・中等教育における複数テキストの利用-新学習指導要領(国語)とその解決の分析-2012
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告(人文・社会・自然科学篇)
  
  Volume: 43 Pages: 65-70
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-21530680
[Journal Article] 初等・中等教育における複数テキストの利用-新学習指導要領(国語)とその解説の分析-2012
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告(人文・社会・自然科学篇)
  
  Volume: 62 Pages: 55-70
- NAID
  110008895398
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-21530680
[Journal Article] 複数テキストの批判的統合に及ぼす議論評価促進の効果2011
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告(人文・社会・自然科学篇)
  
  Volume: 61 Pages: 113-128
- NAID
  110008427265
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-21530680
[Journal Article] 大学生は複数テキスト間の潜在的論争をどう理解するか?2010
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告(人文・社会・自然科学篇)
  
  Volume: 60 Pages: 85-96
- NAID
  110007569569
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-21530680
[Journal Article] 複数テキストの批判的統合2010
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  教育心理学研究
  
  Volume: 58 Pages: 503-516
- NAID
  110008440869
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-21530680
[Journal Article] Strategic use of multiple texts for the evaluation of arguments2010
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  Reading Psychology 31
  
  Pages: 121-149
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-21530680
[Journal Article] The influence of topic knowledge, external strategy use, and college experience on students' comprehension of controversial texts.2009
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  Learning and Individual Differences 19
  
  Pages: 130-134
- NAID
  120001794386
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18730410
[Journal Article] The influence of topic knowledge, external strategy use, and college experience on students' comprehension of controversial texts2009
- Author(s)
  Keiichi Kobayashi
- Journal Title
  
  Learning and Individual Differences 19
  
  Pages: 130-134
- NAID
  120001794386
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18730410
[Journal Article] Comprehension of relations among controversial texts : effects of external strategy use2009
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  Instructional Science 37
  
  Pages: 311-324
- NAID
  120001794385
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-21530680
[Journal Article] 論争的な複数テキストの理解(2)-誤りの分析-2009
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告(人文・社会科学篇) 59
  
  Pages: 139-152
- NAID
  110007379261
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18730410
[Journal Article] 論争的な複数テキストの理解 (2) -誤りの分析-2009
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告(人文・社会科学篇) 59
  
  Pages: 139-152
- NAID
  110007379261
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18730410
[Journal Article] 論争的な複数テキストの理解 -発話思考法を用いた分析-2008
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告(人文・社会科学篇) 58
  
  Pages: 159-170
- NAID
  110007377714
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18730410
[Journal Article] 論争的な複数テキストの理解-発話思考法を用いた分析-2008
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告(人文・社会科学篇) 58号
  
  Pages: 159-170
- NAID
  110007377714
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18730410
[Journal Article] 相互氏名を用いた対話型授業の参加構造-教師のステップ・インと指名指導権の関係-2007
- Author(s)
  小林敬一・小澤敬
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 13
  
  Pages: 287-296
- Description
  「研究成果報告書概要(和文)」より
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-17203039
[Journal Article] Participation structures in dialogic lessons using peer-nomination system : relations between teachers' steeping in and nomination initiative.2007
- Author(s)
  Kobayashi, K., Ozawa, K
- Journal Title
  
  Bulletin of the Center for Educational Research and Teacher Development, Sizuoka University 13
  
  Pages: 287-296
- Description
  「研究成果報告書概要(欧文)」より
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-17203039
[Journal Article] 複数テキスト読解方略2007
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告(人文・社会科学篇) 57
  
  Pages: 269-282
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18730410
[Journal Article] 小学校の授業において話し合いを深めるための教師の役割2007
- Author(s)
  小澤敬・小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告(入文・社会科学篇) 57
  
  Pages: 283-294
- NAID
  110007648001
- Description
  「研究成果報告書概要(和文)」より
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-17203039
[Journal Article] The role of teacher in leading a deeper whole-class discussion in elementary school lessons.2007
- Author(s)
  Ozawa, K., Kobayashi, K
- Journal Title
  
  Bulletin of the Faculty of Education Shizuoka University : Liberal Arts and Social Science Series 57
  
  Pages: 283-294
- NAID
  110007648001
- Description
  「研究成果報告書概要(欧文)」より
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-17203039
[Journal Article] 複数テキスト読解方略-外的表象の分析による検討-2007
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究報告(人文・社会科学篇) 57号
  
  Pages: 263-276
- NAID
  110007647999
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18730410
[Journal Article] 相互氏名を用いた対話型授業の参加構造--教師のステップインと氏名主導権の関係--2007
- Author(s)
  小林敬一, 小澤敬
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部実践総合センター紀要 13(印刷中)
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-17203039
[Journal Article] 小学校の授業において話し合いを深めるための教師の役割2007
- Author(s)
  小澤敬, 小林敬一
- Journal Title
  
  静岡大学教育学部研究紀要(人文・社会科学篇) 57(印刷中)
- NAID
  110007648001
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-17203039
[Journal Article] 大学生による書かれた論争への参加-テキスト間関係の理解が果たす役割-
- Author(s)
  小林敬一
- Journal Title
  
  教育心理学研究
- NAID
  130003376560
- Peer Reviewed
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-21530680
[Presentation] 教える相手のつまずきを予想する－教授準備による学習に及ぼす効果－2023
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本心理学会第87回大会
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-22K03077
[Presentation] 教授的質問を準備することの学習効果2022
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本心理学会第86回大会
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-22K03077
[Presentation] 協同準備が教えることによる学習に及ぼす効果2020
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本心理学会第84回大会
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-19K03225
[Presentation] 対面して教えることによる学び2019
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本心理学会第83回大会
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-19K03225
[Presentation] 科学的信念に及ぼす科学的・社会的合意性認知の効果2017
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本心理学会第81回総会
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-15K04055
[Presentation] 対立する議論のバイアスがかかった同化2016
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本教育心理学会第58回総会
- Place of Presentation
  サンポートホール高松香川国際会議場（香川県高松市）
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-15K04055
[Presentation] 対立する議論との接触が及ぼす影響－関係づけ処理の役割－2015
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本教育心理学会
- Place of Presentation
  朱鷺メッセ[新潟コンベンションセンター]（新潟県新潟市）
- Year and Date
  2015-08-26
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-15K04055
[Presentation] 書かれた論争の理解－大学生に見られる複数テキスト読解の問題－2014
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本教育心理学会第56回総会
- Place of Presentation
  神戸市（神戸国際会議場）
- Year and Date
  2014-11-08
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-24530813
[Presentation] 高校･大学生の思考発達－複数テキストの統合の観点から－2014
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本発達心理学会
- Place of Presentation
  京都大学（京都府）
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-24530813
[Presentation] 誤った情報の訂正に効果はあるのか？－メタ分析による検討－2014
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本心理学会第78回大会
- Place of Presentation
  京都市（同志社大学）
- Year and Date
  2014-09-10
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-24530813
[Presentation] 書かれた論争から人は何を学ぶか？ ―対立解消を促すことの効果―2013
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本教育心理学会第55回大会
- Place of Presentation
  法政大学（東京都）
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-24530813
[Presentation] 書かれた論争の理解－Mediatorとしての役割－2012
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本教育心理学会第54回総会
- Place of Presentation
  琉球大学（沖縄県）
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-24530813
[Presentation] 書かれた論争への参加-論争的な複数テキスト読解とそれに基づく議論文の産出-2011
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本教育心理学会第53回総会
- Place of Presentation
  北海道立道民活動センターかでる2・7(札幌市)
- Year and Date
  2011-07-24
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-21530680
[Presentation] 複数テキストの批判的統合に及ぼす出所参照の効果2010
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本心理学会第74回大会
- Place of Presentation
  大阪大学(豊中市)
- Year and Date
  2010-09-20
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-21530680
[Presentation] 大学生の実験レポートに見る引用の技術2009
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本心理学会第73回大会
- Place of Presentation
  立命館大学(京都市)
- Year and Date
  2009-08-27
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-21530680
[Presentation] 大学生の実験レポートに見る引用の技術2009
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本心理学会第73回大会
- Place of Presentation
  京都市
- Year and Date
  2009-08-27
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-21530680
[Presentation] 論争的な複数テキストの理解における誤りの分析2008
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本心理学会第72回大会
- Place of Presentation
  北海道大学
- Year and Date
  2008-09-19
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18730410
[Presentation] 複数テキストに基づく論拠の評価2008
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本教育心理学会第50回総会
- Place of Presentation
  東京学芸大学
- Year and Date
  2008-10-13
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18730410
[Presentation] 論争的な複数テキストの理解における誤りの分析2008
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本心理学会第72回大会
- Place of Presentation
  札幌市
- Year and Date
  2008-09-19
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18730410
[Presentation] 複数テキストに基づく論拠の評価2008
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本教育心理学会第50回総会
- Place of Presentation
  小金井市
- Year and Date
  2008-10-13
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18730410
[Presentation] 論争的な複数テキストの理解に及ぼす既有知識,外的方略利用,学年の影響2007
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本教育心理学会第49回総会
- Place of Presentation
  文教大学
- Year and Date
  2007-09-17
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18730410
[Presentation] 論争的な複数テキストの理解に及ぼす既有知識,外的方略,学年の影響2007
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本教育心理学会第49回総会
- Place of Presentation
  越谷市
- Year and Date
  2007-09-17
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18730410
[Presentation] 論争的な複数テキスト間関係の理解過程2007
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本心理学会第71回大会
- Place of Presentation
  東洋大学
- Year and Date
  2007-09-19
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18730410
[Presentation] 論争的な複数テキスト間関係の理解2007
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本心理学会第71回大会
- Place of Presentation
  東京都
- Year and Date
  2007-09-18
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18730410
[Presentation] 論争的な複数テキストの理解-外的方略利用の効果-2006
- Author(s)
  小林敬一
- Organizer
  日本心理学会第70回大会
- Place of Presentation
  福岡国際会議場
- Year and Date
  2006-11-04
- Data Source
  KAKENHI-PROJECT-18730410

1. MARUNO Shunichi (30101009)

# of Collaborated Projects: 1 results

# of Collaborated Products: 0 results
2. KATO Kazuo (00281759)

# of Collaborated Projects: 1 results

# of Collaborated Products: 0 results
3. KARIYASONO Akihiko (30274674)

# of Collaborated Projects: 1 results

# of Collaborated Products: 0 results
4. FUJITA Yutaka (60238590)

# of Collaborated Projects: 1 results

# of Collaborated Products: 0 results
5. 松下達彦 (00255259)

# of Collaborated Projects: 1 results

# of Collaborated Products: 0 results
6. 赤塚祐哉 (30760748)

# of Collaborated Projects: 1 results

# of Collaborated Products: 0 results
7. 木下直子 (40364715)

# of Collaborated Projects: 1 results

# of Collaborated Products: 0 results
8. 須田永遠 (40933411)

# of Collaborated Projects: 1 results

# of Collaborated Products: 0 results
9. 田川麻央 (50735363)

# of Collaborated Projects: 1 results

# of Collaborated Products: 0 results
10. Sheppard Chris (60350386)

# of Collaborated Projects: 1 results

# of Collaborated Products: 0 results
11. 篠崎祐介 (60759992)

# of Collaborated Projects: 1 results

# of Collaborated Products: 0 results
12. 武富有香 (60941101)

# of Collaborated Projects: 1 results

# of Collaborated Products: 0 results
13. 奥泉香 (70409829)

# of Collaborated Projects: 1 results

# of Collaborated Products: 0 results
14. 奥野由紀子 (80361880)

# of Collaborated Projects: 1 results

# of Collaborated Products: 0 results
15. 佐藤壮広 (90385964)

# of Collaborated Projects: 1 results

# of Collaborated Products: 0 results

Kobayashi Keiichi 小林 敬一

KOBAYASHI Keiichi 小林 敬一

Research Projects

Research Products

Co-Researchers

Students' decision processes of learning by generating instructional explanations and educational supportPrincipal Investigator

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Review Section

Research Institution

Exploration of Inference Generated by Multiple Text Reading with Preceding Question Generation - For Developing Thinking Citizens

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Review Section

Research Institution

Learning by preparing pedagogical questionsPrincipal Investigator

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Review Section

Research Institution

Preparing-to-teach for enhancing the learning effects of teachingPrincipal Investigator

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Review Section

Research Institution

Psychological effects of exposure to a controversyPrincipal Investigator

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Research Field

Research Institution

Mechanism of learning from written controversyPrincipal Investigator

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Research Field

Research Institution

The capability of participating in controversial discourse through the reading of multiple texts.Principal Investigator

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Research Field

Research Institution

Investigating and fostering multiple texts reading abilities as high-order literacyPrincipal Investigator

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Research Field

Research Institution

Cultivating learning and education environments for fostering creative discussion skills for children

Principal Investigator

Project Period (FY)

Research Category

Research Field

Research Institution

[Journal Article] Interactive learning effects of preparing to teach and teaching: A meta-analytic approach2024

Author(s)

Journal Title

DOI

Data Source

[Journal Article] 教授による学習の役割仮説2023

Author(s)

Journal Title

Data Source

[Journal Article] Learning by creating teaching materials: Conceptual problems and potential solutions.2023

Author(s)

Journal Title

DOI

Data Source

[Journal Article] Anticipating Potential Tutees' Failures in Understanding : Its Effects on Learning by Preparing to Teach2023

Author(s)

Journal Title

DOI

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Kobayashi Keiichi 小林敬一

KOBAYASHI Keiichi 小林敬一