| 研究者番号 |
00806838
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| その他のID |
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| 所属 (現在) |
2025年度: 広島大学, 人間社会科学研究科(教), 准教授
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| 所属 (過去の研究課題情報に基づく) *注記 |
2022年度 – 2025年度: 東海大学, 児童教育学部, 特任講師
2017年度 – 2021年度: 日本体育大学, 児童スポーツ教育学部, 助教
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| 審査区分/研究分野 |
- 研究代表者
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小区分09080:科学教育関連 /
小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連 /
科学教育
- 研究代表者以外
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小区分09080:科学教育関連 /
小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連 /
小区分10010:社会心理学関連
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| キーワード |
- 研究代表者
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指導法の考案 / 質問紙調査 / 叡智 / 非認知能力 / 「理論」の構築過程に基づく学習指導 / 理科 / 尺度開発 / 法則の構築過程に基づく学習指導 / 理論の構築過程に基づく学習指導 / 学習指導法
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/ 知的謙虚さ / 知的謙遜 / 認知欲求 / 教科教育学 / 理科教育 / 科学的モデル / モデルベース推論 / 中学校理科 / 科学的推論 / 科学教育
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- 研究代表者以外
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人間性 / モデリング / 知的謙虚さ / 教師知識 / STEM-PD / STEM教師教育 / STEM教育 / 宗教的信念 / 適応性 / 二重過程理論 / 合理性 / 素人科学思考 / 探究の本質 / 科学の本質 / 探究的な学習 / 実践的指導力 / 科学概念の形成 / 資質・能力（コンピテンシー） / 探究学習 / 初等中等教育 / GRC / 論証（アーギュメンテーション） / データと推論 / 根拠（エビデンス） / 現象の説明の構築 / 探究 / 理科の授業 / 教授－学習 / 児童生徒 / 理科教育 / カリキュラム / メタ認知知識 / 諸外国との比較 / 指導法 / 生徒の自己認識 / 教師の理解 / 高次思考能力 / 理科学習 / 批判的思考 / 科学的推論 / メタ認知 / 高次思考スキル
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