古屋 健  Furuya Takeshi

立正大学心理学研究年報

巻: 14 ページ: 31-40

立正大学心理学研究年報

巻: 13 ページ: 35-46

群馬大学教育学部紀要　人文・社会科学編

巻: 66 ページ: 221-230

立正大学心理学研究所紀要

巻: 12 ページ: 65-75

120005462157

立正大学心理学研究年報

巻: 5 ページ: 27-36

120005456899

群馬大学教育学部紀要人文・社会科学編

巻: 62 ページ: 167-176

立正大学心理学研究年報

巻: 4 ページ: 21-32

群馬大学教育学部紀要人文・社会科学編

巻: 62 ページ: 167-176

訓練プログラム試案- 立正大学心理学研究所紀要

巻: 11 ページ: 25-44

リフレクション報告のテキストマイニング分析- 立正大学心理学研究年報

巻: 4 ページ: 21-32

立正大学心理学研究所紀要

巻: 11 ページ: 25-44

群馬大学教育学部紀要　人文・社会科学編

巻: 62 ページ: 169-178

120005231465

群馬大学教育実践研究 27号

ページ: 245-254

120002004416

群馬大学教育実践研究 第27号

ページ: 245-254

120002004416

群馬大学教育学部紀要 人文・社会科学編 59巻

ページ: 219-238

120002023324

群馬大学教育学部紀要(人文・社会科学編) 第59号

ページ: 219-238

名古屋女子大学紀要 51(印刷中)

120005696073

名古屋女子大学紀要人文社会編 51

ページ: 127-138

120005696073

Research Report-Workshop "Exploration of Possibility of the students Who Need Japanese Language Education" (Furuya Laboratory, Faculty of Education, Gunma University)

ページ: 1-168

群馬大学教育実践研究 22(印刷中)

群馬大学教育実践研究 22

ページ: 241-264

Gunma Daigaku Kyoiku Jissen Kenkyu Vol.22

ページ: 241-264

Research Report--Panel Discussion "Multicultural Coexistence and School Education : Go to School for All Children's Future and Their Self Fulfillment!"

ページ: 19-38

パネルディスカッション「多文化共生と学校教育」 学校に行こう!すべての子どもの未来と自己実現のために報告書

ページ: 19-38

Journal of Nagoya Women's University : Humanities, Social Science No.51

ページ: 127-138

名古屋女子大学紀要 50

ページ: 41-53

パネルディスカッション「多文化共生と学校教育」学校に行こう!すべての子どもの未来と自己実現のために報告書

ページ: 19-38

Research Report--Aichi University of Education Committee for International Exchange Symposium 2003 "Education of Foreign Pupils and Roles of Teacher-Training Colleges."

ページ: 8-22

愛知県教育大学国際交流委員会 2003年度シンポジウム「地域在住学国籍児童・生徒の教育と教員養成大学の役割」報告書

ページ: 8-22

Journal of Nagoya Women's University: Humanities, Social Science No.50

ページ: 41-53

愛知県教育大学国際交流委員会2003年度シンポジウム「地域在住学国籍児童・生徒の教育と教員養成大学の役割」報告書

ページ: 8-22

名古屋女子大学紀要 50

ページ: 81-92

120005696104

名古屋女子大学紀要人文社会編 50

ページ: 81-92

120005696104

名古屋女子大学紀要人文社会編 50

ページ: 41-53

120005696101

Journal of Nagoya Women's University : Humanities, Social Science No.50

ページ: 81-92