市川伸一 Ichikawa Shin'ichi

研究者番号	70134335
外部サイト
所属 (現在)	2021年度: 東京大学, 大学院教育学研究科(教育学部), 名誉教授
所属 (過去の研究課題情報に基づく) *注記	2016年度 – 2018年度: 東京大学, 大学院教育学研究科(教育学部), 教授 2011年度 – 2016年度: 東京大学, 教育学研究科(研究院), 教授 2014年度: 東京大学, 教授 2011年度: 東京大学, 大学院・教育学研究科, 教授 2008年度 – 2009年度: 東京大学, 大学院・教育学研究科, 教授 … もっと見る
審査区分/研究分野	研究代表者教育工学 / 教育心理学 / 科学教育 / 教育学研究代表者以外教育心理学 / 教育学 / 科学教育 / 心理学 / 教育工学 / 科学教育 / 教育・社会系心理学 / 教育学
キーワード	研究代表者指導法開発 / 討論 / 討論動機 / 電子討論 / 尺度構成 / 批判的思考 / 教材開発 / 推論 / 評価研究 / 電子メール … もっと見る研究代表者以外学習方略 / 創造性 / 学習スキル / 教育実践 / 認知発達 / Lisp / 問題解決 / GO / 学習意欲 / PLANET / カリキュラム論 / 学力論 / イノベーション / レリバンス / 市民性 / 公共性 / シティズンシップ / 学習者の自立 / 教授学習 / 指導法開発 / 学習法略 / 利用促進 / 自発性 / 国内外への発信 / 書籍の刊行 / 実践研究 / 認知コスト / 図表活用法略 / 自己質問方略 / 教訓帰納 / 方略使用の文化差 / 教育政策 / 教育の質保証 / ガバナンス / 認知カウンセリング / 学習観 / 教職志望学生への研修 / 効果測定 / 教育センターとの連携 / 教員養成課程の学生への影響 / 認知カウンセリング力の測定 / 自立支援 / 研修方開発 / 教師教育 / 研修プログラム / 指導力向上 / 学習法指導 / コンピュ-タ / 比較文化研究 / 情報技術 / computer / cognitive development / creativity / cross-cultural study / information technology / 発明工夫 / 家庭環境 / 直観力 / 論理性 / 追求力 / 自律性 / メディア / 環境分析 / 教育工学 / 追跡調査 / インタビュ- / Creativity / Invention / Family Environment / Intuition / Logical Ability / Self-Control / Media / 情報教育 / 数学教育 / 高校教育 / 数式処理 / プログラミング / カリキュラム開発 / 教材開発 / Informatics Education / Mathematics Education / High School Education / Mathematical Formulae Processing / Programming / Curriculum Development / Development of Instructional Materials / 感性情報処理 / PDPモデル / 自己回帰モデル / 運動視 / グルタミン酸 / 網膜双極細胞 / go / nogo反応 / 情報処理心理学 / 感性 / NOGO反応 / sensuous processing / problem solving / PDP model / auto-regression model / motion perception / glutamic acid / retinal bipolar cell / NO-GO response / コンピュータ / 教授スキル / 教育利用 / 指導技術 / 教育効果測定 / 知的能力 / 認知能力 / 交差遅れモデル / コンピュ-タ教育 / 学習技能 / 認知的能力 / 学習指導技法 / 学校教育 / COGNITIVE DEVELOPMENT / COMPUTER / INSTRUCTIONAL SKILLS / INTELLECTUAL ABILITIES / CREATIVITY / 心の理論 / 文化美 / 自己 / 科学的心理学 / 素朴生物学 / 素朴社会理論 / 自由の主体 / 文化差 / 素朴心理学 / 発達 / 認知心理学 / 因果応報 / 自由意志 / Theory Of Mind / Naive Psychology / Cross-cultural Differences / Instruction / Cognitive Psychology / Naive Biology / Naive Sociology / 幼稚園 / 小学校 / 幼稚園環境 / 学習環境 / 体験学習 / 総合学習 / 生活科 / 学級文化 / 総合的学習 / 身近な環境 / 観察研究 / 縦断的研究 / 授業 / 保育 / Kindergarten / Elementary School / Kindergarten Environment / Learning Environment / Experiential Learning / Comprehensive Learning / Life-Environment Study / Classroom Culture / 学力低下 / 日本語基礎能力 / 卒業論文テーマ / 教育接続 / 大学教育のあり方 / 非対称多次元尺度法 / ロジスティク回帰 / 教科科目の履修の必要性 / 学習に必要とされる資質 / 卒論テーマの選択 / 因子分析 / ロジスティック回帰 / 教科科目の履修必要性 / FD(ファカルティ・ディベロップメント) / 講義への満足度 / 大学生の学力 / 適応 / 学習活動 / 高校時代の履修科目 / 進路選択 / 因子分析法 / Decline of ability / Learning motivation / Basic ability of Japanese language / Topics on graduation research / what is requited for university education / connection between high school education and university education / コンピュータ・ネットワーク / パーソナル・コンピュータ / ラボラトリ・ネットワーク / 電子メイル / Computer netwok / 教えて考えさせる授業 / 受容学習 / 発見学習 / メタ認知 / 直接教授 / 全国学力・学習状況調査 / 教授法 / 21世紀型スキル / メカニズムの解明 / 測定方法の開発 / コンピテンシー促進法の開発 / 具体的な教授法の開発 / 21世紀スキル / 測定 / 評価 / 教育現場での活用 / ２１世紀スキル / ２１世紀型スキル / 深い学び / 批判的思考 / グローバルコミュニケーション / 指導法の開発 / 国際比較研究 / 教授・学習 / グローバル・コミュニケーション隠す

「教えて考えさせる授業」の効果検討―学力差の克服と学習方略の獲得に着目して―
- 研究代表者
  
  深谷達史
- 研究期間 (年度)
  2015 – 2017
- 研究種目
  
  挑戦的萌芽研究
- 研究分野
  
  教育心理学
- 研究機関
  群馬大学
Understanding, measuring, and promoting crucial 21st century skills: Global communication, deep learning, and critical thinking competencies
- 研究代表者
  
  Manalo Emmanuel
- 研究期間 (年度)
  2015 – 2018
- 研究種目
  
  基盤研究(A)
- 研究分野
  
  教育心理学
- 研究機関
  京都大学
ガバナンス改革と教育の質保証に関する理論的実証的研究
- 研究代表者
  
  大桃敏行
- 研究期間 (年度)
  2014 – 2016
- 研究種目
  
  基盤研究(A)
- 研究分野
  
  教育学
- 研究機関
  東京大学
失敗を教育に活かす：失敗の学習促進メカニズムの解明と学校教育への展開研究代表者
- 研究代表者
  
  市川伸一
- 研究期間 (年度)
  2014 – 2017
- 研究種目
  
  基盤研究(B)
- 研究分野
  
  教育心理学
- 研究機関
  東京大学
教師の指導力向上における認知カウンセリング体験の効果と研修プログラムの開発
- 研究代表者
  
  植阪友理
- 研究期間 (年度)
  2014 – 2017
- 研究種目
  
  挑戦的萌芽研究
- 研究分野
  
  教育工学
- 研究機関
  東京大学
社会に生きる学力形成をめざしたカリキュラム・イノベーションの理論的・実践的研究
- 研究代表者
  
  小玉重夫
- 研究期間 (年度)
  2011 – 2013
- 研究種目
  
  基盤研究(A)
- 研究分野
  
  教育学
- 研究機関
  東京大学
学習方略の自発的利用促進メカニズムの解明と学校教育への展開
- 研究代表者
  
  MANALO Emmanuel
- 研究期間 (年度)
  2011 – 2014
- 研究種目
  
  基盤研究(B)
- 研究分野
  
  教育心理学
- 研究機関
  京都大学
   早稲田大学
数学力コンポーネントに応じた診断テストと学習指導法の開発研究代表者
- 研究代表者
  
  市川伸一
- 研究期間 (年度)
  2007 – 2009
- 研究種目
  
  基盤研究(B)
- 研究分野
  
  教育心理学
- 研究機関
  東京大学
大学生の学習意欲と学力低下に関する実証的研究
- 研究代表者
  
  柳井晴夫
- 研究期間 (年度)
  2003 – 2005
- 研究種目
  
  基盤研究(B)
- 研究分野
  
  教育心理学
- 研究機関
  独立行政法人大学入試センター
小・中・高校生の学力低下の実態把握と改善方策に関する研究研究代表者
- 研究代表者
  
  市川伸一
- 研究期間 (年度)
  2000 – 2002
- 研究種目
  
  基盤研究(B)
- 研究分野
  
  教育学
- 研究機関
  東京大学
生産的な討論のための過程分析と教育プログラム開発研究代表者
- 研究代表者
  
  市川伸一
- 研究期間 (年度)
  1998 – 2000
- 研究種目
  
  萌芽的研究
- 研究分野
  
  教育工学
- 研究機関
  東京大学
幼稚園と小学校における身近な環境への関わりと総合的な学習の研究
- 研究代表者
  
  無藤隆
- 研究期間 (年度)
  1995 – 1996
- 研究種目
  
  基盤研究(B)
- 研究分野
  
  教育学
- 研究機関
  お茶の水女子大学
児童期以降の心の理論(素朴心理学)の発達に関する総合的研究
- 研究代表者
  
  波多野誼余夫
- 研究期間 (年度)
  1994 – 1995
- 研究種目
  
  総合研究(A)
- 研究分野
  
  教育・社会系心理学
- 研究機関
  慶応義塾大学
   獨協大学
認知カウンセリングによる教授・学習過程の実践的研究研究代表者
- 研究代表者
  
  市川伸一
- 研究期間 (年度)
  1994 – 1995
- 研究種目
  
  一般研究(C)
- 研究分野
  
  教育工学
- 研究機関
  東京大学
子どもの認知発達におよぼすコンピュータの影響を考慮した教授スキルの研究
- 研究代表者
  
  坂元昂 (坂本昂)
- 研究期間 (年度)
  1991 – 1993
- 研究種目
  
  総合研究(A)
- 研究分野
  
  科学教育
- 研究機関
  大学入試センター
   東京工業大学
発明工夫を促進する発明クラブ、教師、家庭の効果的働きかけに関する研究研究代表者
- 研究代表者
  
  市川伸一, 坂元昂
- 研究期間 (年度)
  1991 – 1993
- 研究種目
  
  一般研究(B)
- 研究分野
  
  科学教育
- 研究機関
  東京工業大学
記号処理と並列分布処理との関係についての心理学的研究
- 研究代表者
  
  中谷和夫
- 研究期間 (年度)
  1990 – 1991
- 研究種目
  
  総合研究(A)
- 研究分野
  
  心理学
- 研究機関
  東京大学
コンピュ-タのこどもの発達への影響に関する異文化間比較国際研究
- 研究代表者
  
  坂元昂
- 研究期間 (年度)
  1989 – 1990
- 研究種目
  
  国際学術研究
- 研究機関
  東京工業大学
創造性教育のための子どもの発明工夫を育てている環境の分析
- 研究代表者
  
  坂元昂
- 研究期間 (年度)
  1989 – 1990
- 研究種目
  
  一般研究(B)
- 研究分野
  
  科学教育
- 研究機関
  東京工業大学
数学概念の理解を目的としたLispプログラミング教育用教材パッケ-ジの開発〜高等学校・数学教育を対象として〜
- 研究代表者
  
  坂元昴 (坂元昂)
- 研究期間 (年度)
  1989 – 1991
- 研究種目
  
  試験研究
- 研究分野
  
  科学教育
- 研究機関
  東京工業大学
心理学ラボラトリネットワークによるソフトウェア統合法について
- 研究代表者
  
  山本豊 (山本豐)
- 研究期間 (年度)
  1985 – 1986
- 研究種目
  
  試験研究
- 研究分野
  
  心理学
- 研究機関
  東京大学

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すべて雑誌論文学会発表図書

[図書] 教育心理学の実践ベース・アプローチ第12章「教訓帰納は学校でどう指導できるか」分担執筆（瀬尾美紀子）2019
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 総ページ数
  264
- 出版者
  東京大学出版会
- ISBN
  9784130513456
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15H01976
[図書] 2017年度学習支援事例 : 自立的な学習者を育てる認知カウンセリングの実践2018
- 著者名/発表者名
  植阪友理・柴里実・市川伸一
- 総ページ数
  156
- 出版者
  東京大学
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26560113
[図書] Cognition, Metacognition and Academic Performance: An East Asian Perspective (Routledge Research in Achievement and Gifted Education)2017
- 著者名/発表者名
  Uesaka, Y., Fukaya, T., & Ichikawa, S.
- 総ページ数
  170
- 出版者
  Routledge
- ISBN
  113866846X
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15H01976
[図書] Promoting Spontaneous Use of Learning and Reasoning Strategies: Theory, Research, and Practice for Effective Transfer. ("Three approaches to promoting spontaneous use of learning strategies: Bridging the gap between research and school practices"を分担執筆）2017
- 著者名/発表者名
  Ichikawa, S., Uesaka, Y., & Manalo, E.（分担執筆）
- 出版者
  Routledge
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26560113
[図書] Cognition, metacognition and academic performance: An east Asian perspective.("Cognition, metacognition and academic performance: An east Asian perspective."を分担執筆)2017
- 著者名/発表者名
  Uesaka, Y., Ichikawa, S., Fukaya, T. （分担執筆）
- 出版者
  Routledge
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26560113
[図書] M. Chi (Ed) Cognition, metacognition and academic performance: An east Asian perspective (Strategies for achieving deep understanding and improving Learning Skills: New Approaches to Instruction and Lesson Study in Japanese Schoolsを分担執筆）2017
- 著者名/発表者名
  Uesaka, Y., Ichikawa, S., Fukaya, T.
- 出版者
  Routledge
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15H01976
[図書] Cognition, metacognition and academic performance:An East Asian perspective. (分担執筆)2017
- 著者名/発表者名
  Uesaka, Y., Fukaya, T., & Ichikawa, S.
- 総ページ数
  170
- 出版者
  Routledge
- ISBN
  113866846X
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15K13126
[図書] 授業からの学校改革: 「教えて考えさせる授業」による主体的・対話的で深い習得2017
- 著者名/発表者名
  市川伸一 (編)
- 総ページ数
  182
- 出版者
  図書文化
- ISBN
  4810076962
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15K13126
[図書] Promoting Spontaneous Use of Learning and Reasoning Strategies: Theory, Research, and Practice for Effective Transfer（Development and Improvement of a Learning Strategy Use Enhancement Program: Use of Lesson Induction and Elaboration Strategiesの分担執筆）2017
- 著者名/発表者名
  Seo, M., Wang, M., Ishizaki, T., Uesaka, Y.,and Ichikawa, S., （分担執筆）
- 出版者
  Routledge
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26285150
[図書] 教えて考えさせる授業　小学校版ー深い理解とメタ認知を促す授業プラン2016
- 著者名/発表者名
  市川伸一・植阪友理（編著）
- 総ページ数
  199
- 出版者
  図書文化社
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15K13126
[図書] 「教えて考えさせる授業　小学校版ー深い理解とメタ認知を促す授業プランー」2016
- 著者名/発表者名
  市川伸一・植阪友理（編著）
- 総ページ数
  199
- 出版者
  図書文化社
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26285150
[図書] 教えて考えさせる算数・数学－深い理解と学びあいを促す新・問題解決学習２６事例－2015
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 総ページ数
  210
- 出版者
  図書文化
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26285150
[図書] 植阪友理・エマニュエル　マナロ（編）『Working Papers, Vol . 4: 教授・学習研究への新たな挑戦―学習方略プロジェクトH26年度の研究成果―』（「教師は授業の失敗をどう改善するか(pp. 44-54)」分担執筆）2015
- 著者名/発表者名
  篠ヶ谷圭太・深谷達史・市川伸一
- 総ページ数
  11
- 出版者
  東京大学
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26285150
[図書] 教えて考えさせる算数・数学－深い理解と学びあいを促す新・問題解決学習２６事例－2015
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 総ページ数
  174
- 出版者
  図書文化
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15K13126
[図書] 教えて考えさせる算数・数学－深い理解と学びあいを促す新・問題解決学習２６事例－2015
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 総ページ数
  210
- 出版者
  図書文化
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15H01976
[図書] 認知心理学は学習方略指導の実践にどう関わるか植阪友理・エマニュエル　マナロ（編） Working Papers: 学習方略研究における理論と実践の新たな展開―学習方略プロジェクトH25年度の研究成果―(pp.47-54)2014
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 総ページ数
  8
- 出版者
  東京大学大学院教育学研究科
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[図書] 勉強法の科学2013
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 総ページ数
  124
- 出版者
  岩波書店
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23243080
[図書] 勉強法の科学2013
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 総ページ数
  124
- 出版者
  岩波書店
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[図書] 高校時代における教科ごとの学習方略利用の実態―IRTによる解析からの示唆―, 植阪友理・エマニュエルマナロ（編）『学び方の上手な学習者を育てるために－学習方略プロジェクトH23年度研究成果』2012
- 著者名/発表者名
  植阪友理・鈴木雅之・市川伸一
- 総ページ数
  7
- 出版者
  東京大学
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[図書] 日本の中小学校における学習法指導のあり方とその課題,　植阪友理・エマニュエル　マナロ（編）　『学び方の上手な学習者を育てるために－学習法略プロジェクトH23年度研究成果』2012
- 著者名/発表者名
  植阪友理・瀬尾美紀子・市川伸一
- 総ページ数
  5
- 出版者
  東京大学
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[図書] 日本の小中学校における学習法指導のあり方とその課題, 植阪友理・エマニュエル　マナロ（編）　『学び方の上手な学習者を育てるために－学習方略プロジェクトH23年度研究成果』2012
- 著者名/発表者名
  植阪友理・瀬尾美紀子・市川伸一
- 総ページ数
  5
- 出版者
  東京大学
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[図書] 図書文化2012
- 著者名/発表者名
  市川伸一（編）
- 総ページ数
  142
- 出版者
  新学習指導要領対応　教えて考えさせる授業　中学校版
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23243080
[図書] 『新学習指導要領対応　教えて考えさせる授業　中学校版』　「授業を通して教科横断的な学習スキルを育てる」執筆2012
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 総ページ数
  14
- 出版者
  図書文化
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[図書] 高校時代における教科ごとの学習法略利用の実態－IRTによる解析からの示唆－, 植阪友理・エマニュエル　マナロ（編）　『学び方の上手な学習者を育てるために－学習法略プロジェクトH23年度研究成果』2012
- 著者名/発表者名
  植阪友理・鈴木雅之・市川伸一
- 総ページ数
  7
- 出版者
  東京大学
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[図書] 「教えて考えさせる授業　中学校」2012
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 総ページ数
  142
- 出版者
  図書文化
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[図書] 『新学習指導要領対応　教えて考えさせる授業　中学校版』　植阪友理，「授業を通して教科横断的な学習スキルを育てる」2012
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 総ページ数
  14
- 出版者
  図書文化
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[雑誌論文] Investigating the effects of Thinking after Instruction approach: An experimental study of science class2019
- 著者名/発表者名
  Tatsushi FUKAYA, Yuri UESAKA, Shin'ichi ICHIKAWA
- 雑誌名
  
  Educational technology research
  
  巻: 41 号: 1 ページ: 1-11
- DOI
  10.15077/etr.42105
- NAID
  130007604999
- ISSN
  0387-7434, 2189-7751
- 年月日
  2019-02-28
- 言語
  英語
- 査読あり / オープンアクセスとしている
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15H01976
[雑誌論文] ―― 教えあいの質と学習方略に対する効果 ――2018
- 著者名/発表者名
  深谷達史・植阪友理・田中瑛津子・篠ヶ谷圭太・西尾信一・市川伸一
- 雑誌名
  
  教育心理学研究
  
  巻: 64 号: 1 ページ: 88-104
- DOI
  10.5926/jjep.64.88
- NAID
  130005144096
- ISSN
  0021-5015, 2186-3075
- 言語
  日本語
- 査読あり / オープンアクセスとしている
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15H01976
[雑誌論文] ―算数の「教えて考えさせる授業」を軸に―2018
- 著者名/発表者名
  深谷達史・植阪友理・太田裕子・小泉一弘・市川伸一
- 雑誌名
  
  教育心理学研究
  
  巻: 65 号: 4 ページ: 512-525
- DOI
  10.5926/jjep.65.512
- NAID
  130006391553
- ISSN
  0021-5015, 2186-3075
- 言語
  日本語
- 査読あり / オープンアクセスとしている
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15K13126, KAKENHI-PROJECT-15H01976
[雑誌論文] 「教えて考えさせる授業」でめざす深い習得学習2017
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 雑誌名
  
  新教育課程ライブラリ
  
  巻: 3 ページ: 34-37
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15K13126
[雑誌論文] 中教審「学習指導要領答申」をどう読むか―そのポイントと実現の見通し―2017
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 雑誌名
  
  月刊教職研修
  
  巻: 2017-3 ページ: 16-21
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26245075
[雑誌論文] 学習・教育場面における興味の深化をどう捉えるか : 鼎様相モデルによる諸研究の分析と統合2017
- 著者名/発表者名
  田中瑛津子、市川伸一
- 雑誌名
  
  心理学評論
  
  巻: 60 ページ: 203-215
- NAID
  130007594479
- 査読あり
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15H01976
[雑誌論文] 学業場面における失敗観尺度の作成2017
- 著者名/発表者名
  西村多久磨・瀬尾美紀子・植阪友理・田中瑛津子・Emmanuel Manalo・市川伸一
- 雑誌名
  
  学業場面における失敗観尺度の作成
  
  巻: in press
- 査読あり / 謝辞記載あり / オープンアクセスとしている
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26285150
[雑誌論文] Three Approaches to Promoting Spontaneous Use of Learning Strategies.2017
- 著者名/発表者名
  Ichikawa, S., Uesaka, Y., & Manalo, E.
- 雑誌名
  
  In E. Manalo, Y. Uesaka, & C. A. Chinn (Eds.) Promoting Spontaneous Use of Learning and Reasoning Strategies. Routledge.
  
  巻: - ページ: 195-210
- 査読あり
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26560113
[雑誌論文] 学業場面に対する失敗観尺度の作成2017
- 著者名/発表者名
  西村多久磨 , 瀬尾美紀子 , 植阪友理 , マナロエマニュエル , 田中瑛津子 , 市川伸一
- 雑誌名
  
  教育心理学研究
  
  巻: 65 ページ: 197-210
- NAID
  130006106611
- 査読あり / オープンアクセスとしている
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26285150
[雑誌論文] 目指すべきアクティブ・ラーニングとは2016
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 雑誌名
  
  初等教育資料4月号
  
  巻: - ページ: 20-23
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15K13126
[雑誌論文] 学ぶ意欲をどう高めるか―授業方法と学習方略の視点から2016
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 雑誌名
  
  モチベーション研究
  
  巻: 6 ページ: 83-96
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15K13126
[雑誌論文] アクティブ・ラーニングは、「小学校ではすでにやっていること」なのか2016
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 雑誌名
  
  教育研究（初等教育研究会）4月号
  
  巻: - ページ: 18-21
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15K13126
[雑誌論文] 「習得・活用・探究」の学習活動とは―これからの国語教育の役割―2016
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 雑誌名
  
  教育科学国語教育
  
  巻: 2016-11 ページ: 12-15
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26245075
[雑誌論文] 工夫速算方略の指導の効果2016
- 著者名/発表者名
  鈴木雅之・市川伸一
- 雑誌名
  
  日心
  
  巻: 87 号: 2 ページ: 191-197
- DOI
  10.4992/jjpsy.87.15310
- NAID
  130005163334
- ISSN
  0021-5236, 1884-1082
- 言語
  日本語
- 査読あり / 謝辞記載あり / オープンアクセスとしている
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15H01976
[雑誌論文] Effects of a high school peer-tutoring program on the quality of students' interactions and learning strategy use.2016
- 著者名/発表者名
  Fukaya, T., Uesaka, Y., Tanaka, E., Shinogaya, K., Nishio, S., & Ichikawa, S.
- 雑誌名
  
  Japanese Journal of Educational Psychology
  
  巻: 64 ページ: 88-104
- NAID
  130005144096
- 査読あり / オープンアクセスとしている
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15H01976
[雑誌論文] 構成要素型テストCOMPASSに見る数学的基礎学力の実態 ― 「基礎基本は良好，活用に課題」は本当か―2014
- 著者名/発表者名
  植阪友理・鈴木雅之・清河幸子・瀬尾美紀子・市川伸一
- 雑誌名
  
  日本教育工学会論文
  
  巻: 37 ページ: 397-417
- NAID
  110009807019
- 査読あり / オープンアクセスとしている
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26560113
[雑誌論文] 構成要素型テストCOMPASSに見る数学的基礎学力の実態ー「基礎基本は良好，活用に課題」は本当かー2014
- 著者名/発表者名
  植阪友理・鈴木雅之・清河幸子・瀬尾美紀子・市川伸一
- 雑誌名
  
  日本教育工学会論文誌
  
  巻: 37 ページ: 397-417
- NAID
  110009807019
- 査読あり
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23243080
[雑誌論文] 構成要素型テストCOMPASSに見る数学的基礎学力の実態 ― 「基礎基本は良好，活用に課題」は本当か―2014
- 著者名/発表者名
  植阪友理・鈴木雅之・清河幸子・瀬尾美紀子・市川伸一
- 雑誌名
  
  日本教育工学会論文
  
  巻: 37 ページ: 397-417
- NAID
  110009807019
- 査読あり / オープンアクセスとしている
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26285150
[雑誌論文] 構成要素型テストCOMPASSに見る数学的基礎学力の実態 ― 「基礎基本は良好，活用に課題」は本当か―2014
- 著者名/発表者名
  植阪友理・鈴木雅之・清河幸子・瀬尾美紀子・市川伸一
- 雑誌名
  
  日本教育工学会論文
  
  巻: 37 ページ: 397-417
- NAID
  110009807019
- 査読あり / オープンアクセスとしている
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[雑誌論文] 学習をふり返る力ー「教訓帰納」を促す中学校教育プログラムの開発と実践ー2013
- 著者名/発表者名
  瀬尾美紀子・赤坂康輔・植阪友理・市川伸一
- 雑誌名
  
  Working Papers
  
  巻: 2 ページ: 29-38
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[雑誌論文] 学習者相互の教え合いを促す高校での学習法講座の実践2013
- 著者名/発表者名
  深谷達史・田中瑛津子・植阪友理・田中麻紗子・市川伸一
- 雑誌名
  
  Working Papers
  
  巻: 2 ページ: 52-64
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23243080
[雑誌論文] 基幹学習ユニットからの提案ー既存の教科内容を生かして新しい学びをー2013
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 雑誌名
  
  東京大学大学院教育学研究科付属教育高度化センター年報
  
  巻: ２０１３年度号ページ: 6-12
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23243080
[雑誌論文] 学習者相互の教え合いを促す高校での学習法講座の実践2013
- 著者名/発表者名
  深谷達史・田中瑛津子・植阪友理・田中麻紗子・市川伸一
- 雑誌名
  
  Working Papers
  
  巻: 2 ページ: 52-64
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[雑誌論文] 「基幹学習ユニット」における本年度の活動2013
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 雑誌名
  
  東京大学大学院教育学研究科付属教育高度化センター年報
  
  巻: ２０１３年度号ページ: 87-88
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23243080
[雑誌論文] 学習をふり返る力ー「教訓帰納」を促す中学校教育プログラムの開発と実践ー2013
- 著者名/発表者名
  瀬尾美紀子・赤坂康輔・植阪友理・市川伸一
- 雑誌名
  
  Working Papers
  
  巻: 2 ページ: 29-38
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23243080
[雑誌論文] 連載「教えて考えさせる授業」をめぐって2012
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 雑誌名
  
  現代教育科学
  
  巻: 0
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[雑誌論文] 工夫速算問題の分類と抽象的方略を用いた教授の効果2010
- 著者名/発表者名
  鈴木雅之・田中瑛津子・村山航・市川伸一
- 雑誌名
  
  日本教育工学会論文誌
  
  巻: 34 ページ: 35-43
- NAID
  110007642006
- 査読あり
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19330146
[雑誌論文] 工夫速算問題の分類と抽象的方略を用いた教授の効果2010
- 著者名/発表者名
  鈴木雅之・田中瑛津子・村山航・市川伸一
- 雑誌名
  
  日本教育工学会論文誌 vol.34
  
  ページ: 35-43
- NAID
  110007642006
- 査読あり
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19330146
[雑誌論文] 数学の学力・学習力診断テストCOMPASSの開発2009
- 著者名/発表者名
  市川伸一・南風原朝和・杉澤武俊・瀬尾美紀子・清河幸子・犬塚美輪・村山航・小林寛子・植阪友理・篠ヶ谷圭太
- 雑誌名
  
  認知科学 vol,16
  
  ページ: 333-347
- NAID
  10025611601
- 査読あり
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19330146
[雑誌論文] 数学の学力・学習力診断テストCOMPASSの開発2009
- 著者名/発表者名
  市川伸一, 南風原朝和, (他8名)
- 雑誌名
  
  認知科学
  
  巻: 16 ページ: 333-347
- NAID
  10025611601
- 査読あり
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19330146
[雑誌論文] What kinds of perceptions and daily learning behaviors promote students'use of diagrams in matics problem solving2007
- 著者名/発表者名
  Uesaka, Y., Manalo.E., & Ichikawa,
- 雑誌名
  
  Learning and Instruction 17
  
  ページ: 322-335
- 査読あり
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19330146
[学会発表] 教育心理学がリードしたバランスと統合（「新学習指導要領に教育心理学はどう活かされたかー中央教育審議会の議論を追ってー」における話題提供）2018
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 学会等名
  日本教育心理学会
- 招待講演
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15H01976
[学会発表] Integration of Discovery Learning and Direct Instruction in a Class: Applying the "Thinking-after-instruction" Approach in a Mathematics Class and Examining the Effects on Students' Performance and Teachers' Instructional Strategies.2016
- 著者名/発表者名
  Uesaka, Y & Fukaya, T., Ichikawa. S.
- 学会等名
  The 31st International Congress of Psychology
- 発表場所
  PACIFICO Yokohama
- 年月日
  2016-07-24
- 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15H01976
[学会発表] Integration of Discovery Learning and Direct Instruction in a Class: Applying the "Thinking-after-instruction" Approach in a Mathematics Class and Examining the Effects on Students' Performance and Teachers' Instructional Strategies.2016
- 著者名/発表者名
  Uesaka, Y., Fukaya, T., Ichikawa, S.
- 学会等名
  31st international congress of psychology (ICP2016)
- 発表場所
  Yokohama
- 年月日
  2016-07-24
- 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15K13126
[学会発表] Integration of Discovery Learning and Direct Instruction in a Class: Applying the "Thinking-after-instruction" Approach in a Mathematics Class and Examining the Effects on Students' Performance and Teachers' Instructional Strategies2016
- 著者名/発表者名
  Uesaka, Y., Fukaya, T., Ichikawa, S.
- 学会等名
  31st international congress of psychology
- 発表場所
  Yokohama（日本）
- 年月日
  2016-07-26
- 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26245075
[学会発表] Integration of Discovery Learning and Direct Instruction in a Class: Applying the "Thinking-after-instruction" Approach in a Mathematics Class and Examining the Effects on Students' Performance and Teachers' Instructional Strategies.2016
- 著者名/発表者名
  Uesaka, Y., Fukaya, T., Ichikawa, S.
- 学会等名
  The 31st International Congress of Psychology (ICP2016)
- 発表場所
  PACIFICO Yokohama, Kanagawa, Japan
- 年月日
  2016-07-26
- 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15H01976
[学会発表] Integration of Discovery Learning and Direct Instruction in a Class: Applying the "Thinking-after-instruction" Approach in a Mathematics Class and Examining the Effects on Students' Performance and Teachers' Instructional Strategies.2016
- 著者名/発表者名
  Uesaka, Y & Fukaya, T., Ichikawa. S.
- 学会等名
  The 31st International Congress of Psychology
- 発表場所
  Yokohama, Japan
- 年月日
  2016-07-24
- 国際共著/国際学会である
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15K13126
[学会発表] 「教えて考えさせる授業」の効果検証―中学生に対する理科の実験授業から2016
- 著者名/発表者名
  深谷達史・植阪友理・市川伸一
- 学会等名
  日本教育心理学会
- 発表場所
  かがわ国際会議場
- 年月日
  2016-10-08
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-15K13126
[学会発表] アクティブラーニングと探究的学習2015
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 学会等名
  シンポジウム「アクティブラーニングの可能性とその条件―探究的学習の視点から―」
- 発表場所
  東京大学教育学部附属中等教育学校
- 年月日
  2015-03-23
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26245075
[学会発表] 教師は授業の失敗をどう改善するか2015
- 著者名/発表者名
  篠ヶ谷圭太・深谷達史・市川伸一
- 学会等名
  シンポジウム「教授・学習研究への新たな挑戦：理論と実践」
- 発表場所
  東京大学
- 年月日
  2015-03-14
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26285150
[学会発表] 高校における教え合い講座の実践（１）ー教え合いの質が高まらない理由ー2013
- 著者名/発表者名
  植阪友理・深谷達史・篠ヶ谷圭太・市川伸一
- 学会等名
  日本教育心理学会
- 発表場所
  法政大学
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23243080
[学会発表] 高校における教え合い講座の実践（２）ー実践の改善および学習方略への転移効果の検討ー2013
- 著者名/発表者名
  深谷達史・田中瑛津子・植阪友理・市川伸一
- 学会等名
  日本教育心理学会
- 発表場所
  法政大学
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23243080
[学会発表] 心理学において失敗はどのように扱われてきたか2013
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 学会等名
  東京大学学校教育高度化センター主催国際シンポジウム
- 発表場所
  東京大学
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23243080
[学会発表] 基幹学習ユニットからの提案ー既存の教科内容を生かして新しい学びをー2013
- 著者名/発表者名
  市川伸一
- 学会等名
  東京大学大学院教育学研究科付属教育高度化センター主催シンポジウム「社会に生きる学力形成をめざしたカリキュラム・イノベーションー新たなカリキュラム像の提案に向けてー
- 発表場所
  東京大学
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23243080
[学会発表] 因子分析と項目反応理論を用いた学習方略利用傾向の分析2012
- 著者名/発表者名
  植阪友理・鈴木雅之・市川伸一
- 学会等名
  日本心理学会第76回大会
- 発表場所
  専修大学
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23243080
[学会発表] 構成要素型テストCOMPASSで見る日本の数学的基礎学力の実態-「基礎基本は十分,活用は不十分」は本当か-2010
- 著者名/発表者名
  植阪友理・清河幸子・市川伸一
- 学会等名
  日本心理学会第74回大会発表論文集pp.775
- 発表場所
  大阪大学
- 年月日
  2010-09-20
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19330146
[学会発表] 構成要素型テストCOMPASS で見る日本の数学的基礎学力の実態-「基礎基本は十分,活用は不十分」は本当か-2010
- 著者名/発表者名
  植阪友理・清河幸子・市川伸一
- 学会等名
  日本心理学会第74回大会発表論文集(pp.775)
- 発表場所
  大阪大学
- 年月日
  2010-09-20
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19330146
[学会発表] 数学力コンポーネントを育成する学習法講座の試み-その1用語2009
- 著者名/発表者名
  市川伸一・鈴木雅之・田中瑛津子・篠ヶ谷圭太・植阪友理
- 学会等名
  日本教育心理学会第51回総会発表論文集(p.655)
- 発表場所
  静岡大学
- 年月日
  2009-09-22
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19330146
[学会発表] 工夫速算問題の分類と,方略指導による直接・間接効果の検討2009
- 著者名/発表者名
  鈴木雅之・田中瑛津子・村山航・市川伸一
- 学会等名
  日本教育心理学会第51回総会発表論文集p.477
- 発表場所
  静岡大学
- 年月日
  2009-09-21
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19330146
[学会発表] 数学力コンポーネントを育成する学習法講座の試み-その1用語理解と工夫速算-2009
- 著者名/発表者名
  市川伸一・鈴木雅之・田中瑛津子・篠ヶ谷圭太・植阪友理
- 学会等名
  日本教育心理学会第51回総会発表論文集p.655
- 発表場所
  静岡大学
- 年月日
  2009-09-22
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19330146
[学会発表] 数学力コンポーネントを育成する学習法講座の試み-その2図表利用と論理判断-2009
- 著者名/発表者名
  植阪友理・篠ヶ谷圭太・田中瑛津子・鈴木雅之・市川伸一
- 学会等名
  日本教育心理学会第51回総会発表論文集(p.656)
- 発表場所
  静岡大学
- 年月日
  2009-09-22
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19330146
[学会発表] 工夫速算問題の分類と,方略指導による直接・間接効果の検討2009
- 著者名/発表者名
  鈴木雅之・田中瑛津子・村山航・市川伸一
- 学会等名
  日本教育心理学会第51回総会発表論文集(p.477)
- 発表場所
  静岡大学
- 年月日
  2009-09-21
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19330146
[学会発表] 数学力コンポーネントを育成する学習法講座の試み-その2図表利用と論理判断-2009
- 著者名/発表者名
  植阪友理・篠ヶ谷圭太・田中瑛津子・鈴木雅之・市川伸一
- 学会等名
  日本教育心理学会第51回総会発表論文集p.656
- 発表場所
  静岡大学
- 年月日
  2009-09-22
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19330146
[学会発表] 数学的推論力育成のための指導法開発-COMPASS課題を用いた方略改善の試み-2007
- 著者名/発表者名
  瀬尾美紀子・市川伸一
- 学会等名
  日本教育心理学会第49回総会
- 発表場所
  文教大学
- 年月日
  2007-09-16
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19330146
[学会発表] 日本心理学会第71回大会2007
- 著者名/発表者名
  瀬尾美紀子・篠ケ谷圭太, 鈴木淳也・市川伸一
- 学会等名
  小・中学校教師の算数・数学学習方略に対する認知-方略の有効性, 指導状況, 生徒の方略使用の関係一
- 発表場所
  東洋大学
- 年月日
  2007-09-20
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-19330146
[学会発表] 教訓帰納方略の自発的利用を促す学習法講座の試行的開発
- 著者名/発表者名
  瀬尾美紀子・植阪友理・市川伸一
- 学会等名
  日本教育心理学会第54回総会　ポスター発表
- 発表場所
  琉球大学
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[学会発表] Developmental Order of Learning Strategy Use: IRT Analysis of Data from Japan and China
- 著者名/発表者名
  Yuri, Y., Suzuki, M., Wang, M,, & Ichikawa, S.
- 学会等名
  International Conference of European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI 2015)
- 発表場所
  Cyprus
- 年月日
  2015-08-25 – 2015-08-29
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-26560113
[学会発表] Developmental Order of Learning Strategy Use: IRT Analysis of Data from Japan and China.
- 著者名/発表者名
  Uesaka, Y., Suzuki, M., Wang, M,, & Ichikawa, S.
- 学会等名
  International Conference of European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI 2015)
- 発表場所
  Cyprus
- 年月日
  2015-08-25 – 2015-08-29
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[学会発表] 高校における教え合い講座の実践（1）ー教え合いの質が高まらない理由ー
- 著者名/発表者名
  植阪友理・深谷達史・篠ヶ谷圭太・市川伸一
- 学会等名
  日本教育心理学会
- 発表場所
  法政大学
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[学会発表] 因子分析と項目反応理論を用いた学習法略利用傾向の分析
- 著者名/発表者名
  植阪友理・鈴木雅之・市川伸一
- 学会等名
  日本心理学会第76回総会発表論文集
- 発表場所
  専修大学
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[学会発表] 高校における教え合い講座の実践（２）ー実践の改善および学習方略への転移効果の検討ー
- 著者名/発表者名
  深谷達史・田中瑛津子・植阪友理・市川伸一
- 学会等名
  日本教育心理学会
- 発表場所
  法政大学
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207
[学会発表] 因子分析と項目反応理論を用いた学習方略利用傾向の分析
- 著者名/発表者名
  植阪友理・鈴木雅之・市川伸一
- 学会等名
  日本心理学会第76回総会発表論文集
- 発表場所
  専修大学
- データソース
  KAKENHI-PROJECT-23330207

1. 植阪友理 (60610219)

共同の研究課題数: 7件

共同の研究成果数: 43件
2. 坂元昂 (00016338)

共同の研究課題数: 6件

共同の研究成果数: 0件
3. 繁桝算男 (90091701)

共同の研究課題数: 6件

共同の研究成果数: 0件
4. 瀬尾美紀子 (90431775)

共同の研究課題数: 5件

共同の研究成果数: 12件
5. 深谷達史 (70724227)

共同の研究課題数: 5件

共同の研究成果数: 18件
6. 牟田博光 (70090925)

共同の研究課題数: 5件

共同の研究成果数: 0件
7. 南風原朝和 (50156246)

共同の研究課題数: 4件

共同の研究成果数: 2件
8. MANALO Emmanuel (30580386)

共同の研究課題数: 4件

共同の研究成果数: 4件
9. 松田稔樹 (60173845)

共同の研究課題数: 4件

共同の研究成果数: 0件
10. 秋田喜代美 (00242107)

共同の研究課題数: 3件

共同の研究成果数: 0件
11. 鈴木宏昭 (50192620)

共同の研究課題数: 3件

共同の研究成果数: 0件
12. 杉澤武俊 (30361603)

共同の研究課題数: 2件

共同の研究成果数: 1件
13. 清河幸子 (00422387)

共同の研究課題数: 2件

共同の研究成果数: 3件
14. 小玉重夫 (40296760)

共同の研究課題数: 2件

共同の研究成果数: 0件
15. 大桃敏行 (10201386)

共同の研究課題数: 2件

共同の研究成果数: 0件
16. 牧野篤 (20252207)

共同の研究課題数: 2件

共同の研究成果数: 0件
17. 藤村宣之 (20270861)

共同の研究課題数: 2件

共同の研究成果数: 0件
18. 本田由紀 (30334262)

共同の研究課題数: 2件

共同の研究成果数: 0件
19. 両角亜希子 (50376589)

共同の研究課題数: 2件

共同の研究成果数: 0件
20. 星野崇宏 (20390586)

共同の研究課題数: 2件

共同の研究成果数: 0件
21. 伊藤秀樹 (80712075)

共同の研究課題数: 2件

共同の研究成果数: 0件
22. 前迫孝憲 (00114893)

共同の研究課題数: 2件

共同の研究成果数: 0件
23. 中谷和夫 (00026816)

共同の研究課題数: 2件

共同の研究成果数: 0件
24. 小山義徳 (90546988)

共同の研究課題数: 2件

共同の研究成果数: 0件
25. 篠ヶ谷圭太 (30645289)

共同の研究課題数: 2件

共同の研究成果数: 4件
26. 鈴木雅之 (00708703)

共同の研究課題数: 2件

共同の研究成果数: 2件
27. 河野麻沙美 (00539520)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
28. 高橋美保 (10549281)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
29. 川本隆史 (40137758)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
30. 星加良司 (40418645)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
31. 下山晴彦 (60167450)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
32. 白石さや (70288679)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
33. 田中智志 (80265967)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 2件
34. 根本彰 (90172759)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
35. 金森修 (90192541)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
36. 山本清 (60240090)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
37. 吉良直 (80327155)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
38. 牧野暢男 (00007973)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
39. 下條信輔 (70183837)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
40. 高野陽太郎 (20197122)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
41. 立花政夫 (60132734)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
42. 二木宏明 (10073074)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
43. 坂元章 (00205759)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
44. 波多野和彦 (50198751)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
45. 波多野誼余夫 (60049575)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
46. 木下芳子 (80024032)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
47. 稲垣佳世子 (90090290)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
48. 野村幸正 (30113137)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
49. 高橋恵子 (40050786)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
50. 無藤隆 (40111562)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
51. 鹿毛雅治 (80245620)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
52. 馬場久志 (30208714)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
53. 奈須正裕 (40260989)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
54. 志水宏吉 (40196514)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
55. 苅谷剛彦 (60204658)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
56. 佐藤学 (70135424)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
57. 耳塚寛明 (40143333)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
58. 柳井晴夫 (60010055)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
59. 椎名久美子 (20280539)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
60. 石井秀宗 (30342934)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
61. 前田忠彦 (10247257)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
62. 池田輝政 (90117060)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
63. 箱田裕司 (50117214)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
64. 山本豊 (40134423)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
65. 石口彰 (10184508)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
66. 津崎実 (60155356)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
67. 苧阪直行 (20113136)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
68. 今井康雄 (50168499)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
69. 中釜洋子 (40272489)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
70. 和嶋雄一郎 (20572093)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
71. 村上祐介 (00423434)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
72. 勝野正章 (10285512)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
73. 浅井幸子 (30361596)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
74. 北村友人 (30362221)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
75. 恒吉僚子 (50236931)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
76. 小国喜弘 (60317617)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
77. 李正連 (60447810)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 1件
78. 福留東土 (70401643)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
79. 新藤浩伸 (70460269)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
80. 齋藤兆史 (80162246)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
81. 藤江康彦 (90359696)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
82. 高橋史子 (80751544)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
83. 後藤郁子 (60724482)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
84. 丸野俊一 (30101009)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
85. 田代和美 (80227074)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
86. 荒井克弘 (90133610)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
87. 村上隆 (70093078)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
88. 田中瑛津子 (10754947)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 2件
89. 横山悟 (20451627)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
90. Sheppard Chris (60350386)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
91. 子安増生 (70115658)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
92. 楠見孝 (70195444)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
93. 溝川藍 (50633492)

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
94. 西村多久磨

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 2件
95. 柴里実

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
96. 若林正晃

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
97. MARTON Phili

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
98. RESTA Paul

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
99. COLLIS Betty

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
100. PETRUK Milto

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
101. ELLIOT Aliso

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
102. DAHLGREN Lar

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
103. LIGHT Paul

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
104. RUBETSOV Vit

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
105. ZHANG HonーCa

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
106. ZIABLENSKY A

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件
107. 高橋雄介

共同の研究課題数: 1件

共同の研究成果数: 0件

市川 伸一 Ichikawa Shin'ichi

研究課題

研究成果

共同研究者

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

失敗を教育に活かす：失敗の学習促進メカニズムの解明と学校教育への展開研究代表者

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

数学力コンポーネントに応じた診断テストと学習指導法の開発研究代表者

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

小・中・高校生の学力低下の実態把握と改善方策に関する研究研究代表者

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

生産的な討論のための過程分析と教育プログラム開発研究代表者

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

認知カウンセリングによる教授・学習過程の実践的研究研究代表者

研究代表者

研究期間 (年度)

研究種目

研究分野

研究機関

研究代表者

市川伸一 Ichikawa Shin'ichi

[図書] 教育心理学の実践ベース・アプローチ第12章「教訓帰納は学校でどう指導できるか」分担執筆（瀬尾美紀子）2019